小学数学人教版一年级上册7 认识钟表教案设计

这是一份小学数学人教版一年级上册7 认识钟表教案设计，共5页。教案主要包含了猜谜激趣，导入新课，探究新知，巩固应用，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称第七单元认识钟表难点名称认识整时难点分析从知识角度分析为什么难由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。从学生角度分析为什么难对于一年级的孩子来说，认识钟表是比较困难的，首先学生的知识储备少，理解能力还较弱，再加上现在学生看时间一般都是手机、电子表，很少用到钟面。因此在教学中要借助学生已有的认知和学生的生活经验进行教学，让学生认真观察钟面的结构，清楚钟面上的数、分针和时针各自的作用，以表述出时间。难点教学方法1.通过观察、交流、讨论等学习方式，充分让学生认识钟面的外部结构。2.通过钟面和电子表模型的直观演示，认识整时。3.在交流中学会记录整时方法的同时，感受数学求简的思想。教学环节教学过程导入一、猜谜激趣，导入新课1.猜谜语：“我有一个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡”。请你猜猜看，我这个好朋友是谁？今天这节课，我们一起来认识钟表。2.德育教育：你还在哪里见过钟表？老师也收集了一些钟表，我们一起走进钟表乐园，你们看！钟表的形状各式各样。但他们有一个共同的特点就是帮助我们认识时间。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，希望我们小朋友做一个珍惜时间的孩子。 知识讲解（难点突破）二、探究新知1.认识钟面。钟面上有什么？你有什么发现？总结：仔细观察，钟面上都有什么呢？我们发现：钟面上有12个数。从1到12，这12个数围成一圈。钟面上的两个数字之间是一大格，这12个数把钟面分成了12个大格。这些格子是让我们更准确来看时间的。钟面上还有什么呢？真棒！钟面上有两根针。一根又长又细，一根又粗又短，我们把又长又细的叫分针。又粗又短的叫时针。钟面上的时针和分针是按照1、2、3、4——一直到12这样的方向走的。2.认识整时。(1)课件出示教科书P84情境图。图中的小女孩起床了，你知道她起床的时间吗？你是怎么知道的？对！墙面上的钟表和床头的电子表都告诉我们起床时间是7时。我们先看墙面上的钟表，钟面上分针指向12，时针指向7就是7时。那电子表是怎样表示7时的呢？通过观察，我们发现：先写上7，再点上两个点，注意是竖着，后面再写两个0。小圆点前面是小时，后面是分钟，因为是整时，所以圆点后面有两个0。(2)归纳认识整时的方法。刚才我们认识了7时，并知道了7时的读法和写法。老师这里还有三个钟面，你能用刚才的方法认一认下面这些钟表表示的是什么时间呢？分针指着12，时针指着8，就是8时；分针指着12，时针指着3，就是3时；分针指着12，时针指着6，就是6时。8时、3时、6时都是整时。同学们仔细观察整时的钟面，钟面上的指针有什么相同的地方？你发现了什么？我们发现：钟面上的分针都指向12。你观察的真仔细。像这样，、分针指向12。这样的时间就是整时。这几个整时我们是怎样认识的呢？分针指向12，时针指向几就是几时整。3.学习记录时刻。同学们，我们认识了整时，我们在写这三个钟面的时间时，都是用“数字”加“时”字。这种方法叫文字表示法。例如：8时整，我们可以先写8，再在后面加上一个“时”字来表示，还有其他表示方法吗？我们还可以用电子表示法,就是数字加两个圆点加两个0.例如：8时整，我们可以先写8:00这种电子表记录法。课堂练习（难点巩固）三、巩固应用1.完成教科书P85“做一做”。这是小明某天的作息安排，说一说小明分别在什么时间做什么事。看第二幅图和第六幅图，同样是9时，为什么小明做的事情不同？总结：一天内有两个9时，说明时针每天在钟面上要转两圈。你知道一天当中的两个5时你在干什么吗？2.完成教科书P86“练习十九”第1题。学生独立完成后，集体交流，说一说为什么这样连。小结四、课堂小结这节课我们认识了整时，学习了整时的认读以及学会了整时的两种书写方式。                       教师姓名××单位名称××填写时间×年×月×日学科语文年级/册五年级（上）教材版本人教版课题名称第七单元 21《长相思》难点名称在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。难点分析从知识角度分析为什么难 体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。难点教学方法 1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。教学环节教学过程导入1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？（艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念）2.指名学生朗读（读出自己体会）知识讲解（难点突破）3.理解诗句。（1）从哪一句词中读出了这种感受？ “山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”①作者此时身处何地？②想象：这边是故园，那边是榆关，中间隔着“山一程，水一程”，你想到了哪个词？（跋山涉水）故园的人思念亲人，榆关的人走过了怎样的山，怎样的水？将士们走过“山一程，水一程”，越走越远，思念越走越长。身在故园的人“遥望这山一程，水一程”，牵挂前方的亲人。③由晚上的“千帐灯”想到了什么？      故园人的牵挂，榆关人的思念      跋山涉水的艰难      身向榆关的豪迈，壮观。（2）“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”①“更”在古代分为五更，每更大约2小时，风一更，雪一更，更更交替，体会边关环境的恶劣。②借助注释理解“聒碎”， 体会“聒碎乡心梦不成”实为“聒碎乡心梦难成”，就是因为那份思念。③体会作者用词的精妙。上阕“一程一程”、下阕“一更一更”对仗应和，“一”虽为数字之首，却有连绵不绝之意，实为“一程一程又一程”，“ 一更一更又一更”。④“故园无此声”想象：身在征途的将士们此时会想些什么？故园的亲人又会想些什么？难道故园真的无此声吗？故园的人看到风雪也会想念远在塞外的亲人。将士们思念故园的宁静，山水分隔的只是距离，但却隔不开牵挂思念的心。⑤指导朗读：读出风雪的肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人的思念。“山一程，水一程”隔不断思念的心，“风一更，雪一更”吹不散思乡的情。难怪作者长相思。齐读。那就让这风雪带去故园的人对将士们的牵挂和思念吧。此时，身在榆关外的将士们，他们也让这风这雪带去自己对故园人的思念和怀念。⑥如果将这首词定格成一幅幅画面，当你的耳畔响起这样的声音，你的眼前会出现哪些画面让你印象深刻。配乐朗读课堂练习（难点巩固）4.提到“思乡”，在古诗词中，表达对家乡思念的诗句也有很多，有一些特定的“景”或者“物”都可以和思乡联系起来，比如：（指名回答）举头望明月， 低头思故乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春风又绿江南岸，明月何时照我还。露从今夜白，月是故乡明。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？这么多古诗词当中，有明月寓相思，有书信寓相思，还有佳节寓相思。在纳兰性德这首《长相思》当中，他的相思又寓托在哪里呢？纳兰性德，他生在关内，长在关内，在这个初春的季节，他去塞外，冰雪未消，一切在他的眼中都是那么的荒凉，寂寞。难怪他会思念。寒冷的帐外，帐内的点点灯光应该是最温暖的，这一暖一寒，更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念，带着这份想念，一起走进《长相思》。在纳兰性德的笔下，他将思乡之情寓于风雪之中，将这份不得不离，不得不别的牵挂写在这首长相思中。配乐朗读。小结当一个人的身和他的内心相统一的时候，我们叫做“身心合一”，而此时的纳兰性德，一生跟康熙皇帝出巡无数次，他早已厌倦了这样的征途，所以这种离别是不得不忍的离别，这种跋山涉水是不得不进行了山一程，水一程，这种听风沐雪也是他不得不的。那当他的身和心分开的时候，此时，纳兰性德的身在哪里？心在哪里？（身在征途、心系故园）全班配乐朗读。