小学数学人教版一年级上册7 认识钟表教学设计

这是一份小学数学人教版一年级上册7 认识钟表教学设计，共4页。教案主要包含了教学准备，教学重点，教学过程 等内容，欢迎下载使用。
《认识钟表》教学设计                                  一、     教学目标 ：  知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和。初步建立时间观念。 能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。 情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。二、教学准备： 教 具：自制课件，自制钟面。 学 具：，每人一个实物钟。三、教学重点：会看钟面的整时。五、教学过程 ：（一）      创设情景，激发学习愿望。 1、师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。（电脑放歌曲） （滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。 2、师：猜猜它是谁？ 3、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表） 4、师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题） 5、师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说） （设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。）（二）联系生活，感知钟表面。 师：请小朋友观察一下，你的钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。  学生汇报（得以下答案）：①有1～12个数字（点击闪烁）。②有2根指针，长针和短针。（点击闪烁），配有画外音：我的身子长，我叫分针，我的身子短，我叫时针。③若有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的，课件就演示。（师板书） （设计意图：这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力。）（三）、师：刚才同学们认识了钟表的面，哪钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请同学们看图：图上的小朋友在干什么？她几点起床？我把钟面放大贴在黑板上。谁认识钟面上的时间？生：7点。（师：数学中我们把7点叫7时）师：我们看看7时的钟面，分针指在？12。时针指在？7.就是？7时。谁能这样说一说？2|、依次出示钟面，学生认整时。（师板书）像这样分针指在12的时间叫整时。板书：整时。3、示范时刻表示法。出示电子表时间，认一认。这样的记录法叫电子表记录法，刚才记录的方法叫文字记录法。咱们试着认认，写写。（板书8时，8：00）4、 屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景图： 师：这是小明一天的生活安排，（出示书上90页的图。）仔细观察这些图，请你在小组里试着说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。 学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时 。师：哪些组的同学愿意当小老师，给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的？ 生汇报。（学生互相评价），师引导。5、师：仔细观察，整时的钟面有什么相同的地方？ 汇报：得出结论。（生评价）6、结论：分针指着12，（点击闪烁），时针指着几就是几时整（点击闪烁）。 （设计意图：有的学生已经具有一定的认识针表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。针对这一情况，在教学中，为学生提供了一个熟悉的生活情境，整个过程由小组讨论，分组汇报，观察思考，得出结论。较优秀的学生充当了小老师的角色，一部分学生在小组学习中得到帮助，轻松愉快地获得知识。让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认识体系，同时，获得了积极的情感体验。）（四）反馈练习 师：（1） 让同桌的两个学生互相出题拨钟，并相互评价。    （2）小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。 3、拨一个你最喜欢的时间，说说为什么喜欢？（五）大家想不想知道古人没有钟表怎么掌握时间呢？请看看“你知道吗？” 师小结：今天，我们学习了很多有关钟表的知识，希望你们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。       板书：                       认识钟表        1----12（12个数字）  7时（分针指在12,时针指在7，就是？）钟面 ：分针（长长的）    8时（文字）  8:00（电子表）} 整时时针（短短的）