数学7 认识钟表教学设计

这是一份数学7 认识钟表教学设计，共3页。

教师姓名
单位名称
填写时间
学科
数学
年级/册
一年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第七单元1《认识钟表》
难点名称
会用两种方法表示钟面上的时刻
难点分析
从知识角度分析为什么难
1.时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学起来有一定难度。
2.钟表是一个复杂的度量工具，学生认识起来很困难。
从学生角度分析为什么难
对于一年级的学生来说，知识储备少，生活经验参差不齐，理解能力较弱。
难点教学方法
教师和学生都要准备钟表模型，教师还要准备实物钟，以便课堂上进行操作和演示，通过动手操作，结合生活经验，让学生初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教学环节
教学过程
导入
师：同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友，想认识它吗？那请你们猜一猜它是谁呢？（课件出示谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。）
师：小朋友们真聪明，一下就猜到了。钟表有什么作用呢？
师：是呀钟表的作用可真大，今天就让我们一起来认识钟表吧。
在我们的生活中，钟表随处可见。数学王国的博物馆里就搜集了好多钟和表，让我们来一起欣赏吧！有形状各异的钟，有闹钟、挂钟、摆钟。还有各式各样的表，有手表、电子表。
知识讲解
（难点突破）
初步感知钟面。
师：这些钟表虽然大小不一，形态各异，不过他们都拥有一个钟面。有很多相同的地方。
（出示一个钟表）请你仔细观察这个钟面，你得到了哪些信息？说一说你从这个钟面上看到了什么？（学生汇报）
师：你观察得真仔细，你看到了12个数字，这12个数字把钟面分成了好多格子，是多少格呢？数一数吧！（学生数）
师：很好，有12个大格。那钟面上还有什么呢？
这名同学说钟面上有两根针，一根是时针，一根是分针。
师：再请同学们观察时针和分针有什么区别呢？你来说，你来说，你再来说。（加手势）
分针又细又长，时针又粗又短。
师：（小结）通过同学们细心观察，我们知道钟面上有时针和分针，分针又细又长，时针又粗又短。有12个数字，12个大格。
师（出示ppt动态钟表）：时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑，谁跑得快一些？
师：哦，分针在快快的跑着，时针在慢慢地跑着。它们跑步的方向叫顺时针方向，你们可以记成顺着时针跑的方向叫做顺时针方向。
2.联系生活，认识整时
师：刚才我们已经认识了钟面上的结构，那钟面上的时间该怎么认呢？请你们认真观察这幅图，你看到了什么？（学生认真观察）
师：你看到了小红在起床啦，那她是几时起床的呢？
7点。同学们，在生活中我们说的是7点，但在数学中我们说的是7时。请同学们认真观察一下7时这个钟面分针和时针分别指在了什么地方？
没错，分针指着12，时针指着7就是7时。
师：请小朋友们用刚才学的方法说一说下面三个钟面的时间。（8时、3时、6时）
师：请同学们仔细观察这三个钟面，你发现了什么？
师：对，分针都指着12，我们把这样的时刻叫做整时，那么怎么看整时呢（同桌讨论）
师：噢，他说了分针指着12，时针指向8就是8时；他又说了分针指着12，时针指向3就是
3时；他也说了分针指着12，时针指着6就是6时。
师：对！当分针指着12，时针指着数字几就是几时。
3.动手操作，拨钟面。
教师拨钟面，学生说时刻（2时、5时）
教师说时刻,学生拨钟面（12时、6时）
4.整时的书写
师：我们会认整时了，那我们该怎样来记录这些时刻呢？
师：看第一个钟面是8时，书写8时的时候，我们先写1个数字8，再加一个时间的时就行了，这种计时法叫文字计时法，除了用文字表示现在是8时，我们还可以用电子计时法来表示8时。先写8，再写2个圆点，再写两个0，这种方法我们叫电子表示法。（师板书8:00）下面两个时刻你们先在练习纸上写一写，再请小朋友到黑板上写一写。
课堂练习
（难点巩固）
小明的一天
师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢？那就是要合理利用时间，安排好一天的学习生活。（课件出示小明一天的时间安排），仔细观察，说一说，他在什么时刻做什么？
小组说一说。
师：他的一天安排得合理吗?
师：对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排时间，做健康，聪明的好孩子。
小结
孩子们，时间过得真快，我们该说再见了，我们一起认识了钟面的结构，时间的认、读、写，今天上课的时间已经过去了，再也不会回来了，时间对我们每个人都十分宝贵，希望你们都能学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯，做个珍惜时间的好孩子。