数学3 1～5的认识和加减法第几教学设计

几和第几

教学目标

1. 理解“几”和“第几”的不同含义并能正确使用。
2. 在四个活动环节里知道 “第几”表示物体所处的位置，而“几”则表示物体的数量。

重点：理解“几”和“第几”的不同含义。

难点：区分“几”和“第几”。并在实际运用中加以应用。

教学活动

一、              创设情景，感受新知

1.出示排队买票的情境图:同学们，这些人正在干什么？他们在排队买票，这是我们生活中常见的情景。

2.请同学们认真观察有几人排队？小男孩排在第几？

3.从图中还可以提出什么问题？

4.出示可以提出的问题并解决问题。

二、              初步感受新知

1.出示获奖情境图：三个同学很厉害都获得了奖杯，从图中我们可以知道明明获得了冠军，浩浩获得了亚军，丁丁获得了季军，三个同学的脚下都有数字，分别是1,2,3，这三个数字表示什么意思？

2.我们都知道获得冠军肯定得了第一名，所以明明获得了第1名，浩浩是亚军，所以是获得第2名，丁丁是季军，所以是获得第3名。这里的数字表示的是他们所站的位置和获奖的名次。

三、              深入理解新知

出示小红的全家福，完成练习，能理解“5个”与“第5个”的区别。前面的“5”表示有几个，表示数量的多少；后面的“5”表示妈妈所站的位置。

四、              课堂练习

数一数，说一说。

1.一共有几只小猴子？

2.戴帽子的小猴子排第几个？（到底是第2还是第4）

从上往下数，戴帽子的小猴子排第2个。

从下往上数，戴帽子的小猴子排第4个。

看它排第几还要看你是从哪里数起。

五、              小结

         几个表示物体的数量，第几表示一个物体所处的位置。