小学人教版3 1～5的认识和加减法第几教学设计

教师姓名

单位名称

填写时间

学科

数学

年级/册

一年级（上）

教材版本

人教版

课题名称

第三单元 第3课时 第几

难点名称

1、区分几和第几。

2、理解数的方向不同第几位置就不同。

3、理解左/右边几个与左/右边第几个，从左往右数、从右往左数的概念。

难点分析

从知识角度分析为什么难

知识点几和第几，结合练习左/右边几个与左/右边第几个，以及从左往右数、从右往左数，出现这些概念的题目学生容易出错。

从学生角度分析为什么难

一年级的学在学习新课之前对“几个”和“第几”等概念很模糊，数数的时候分不清楚方向。

难点教学方法

1. 通过课件排队直观演示几和第几。
2. 通过课件演示第几的相对性。

3.通过课件区分左/右边几个与左/右边第几个。

教学环节

教学过程

导入

情景导入：1、师：老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？

课件出示动物园视频，引导学生是去动物园。

2、师问：你们知道这是什么地方吗？图里一共有几个人？分别有哪些人？

对是动物园的售票处。

知识讲解

（难点突破）

进行新课

1、初步感知基数和序数的含义。

（1）看图片和学生一起数图片上一共有几人，小朋友排第几？他前面有几人？他后面有几人？小朋友前面和后面的人分别排第几。

（2）提出问题有5个人，没买票的叔叔排第五，“5人和“第5个”意思一样吗？

（3）引导学生观察“5”和“第5”不一样。“5人”是排队的人数，“第5个”是没买票的叔叔排队的位置。

（4）小结：“几个”是表示事物数量的多少是基数，“第几”是表示这些数量中其中一个。

2、理解“第几”是相对的。

（1）通过摆一摆，引导学生如何用两种方法来把圆片排第二个。可以“从左往右数”也可以“从右往左数”。

（2）通过观察“猴子捞月亮”图片找到戴帽子的猴子排第几，引导学生也可以从另外两个方向来数排第几。“从上往下”和“从下往上”。

（3）小结：数数时数的方向不同，其结果也不同，第几是相对的

3、左/右边几个与左/右边第几个

（1）通过涂灯笼，从左边起涂，引导学生注意涂左边四个和涂第四个涂的位置不一样数量也不一样。涂左边四个是从左边数起一直数四个，并且这四个都要涂。涂第四个是从左边数起数到第四个只涂第四个这一个。

（2）从右边起涂，引导学生注意涂右边四个和涂第四个涂的位置不一样数量也不一样。涂右边四个是从右边数起一直数四个，并且这四个都要涂。涂第四个是从右边数起数到第四个只涂第四个这一个。

（3）小结;左/右边几个与左/右边第几个是不同。

4、课堂总结。

师：同学们今天你都收获了什么呢？

1、“几个”表示事物数量的多少是基数，“第几”表示数量中其中一个是序数
2、数数时数的方向不同，其结果也不同，第几是相对的。
3、左/右边几个和左/右边第几个是不同的

课堂练习

（难点巩固）

1、做关于排队的一个练习题。看一看，填一填（在排队买票时，有一人已经买完票走了，还剩下几人，他们分别排第几，前面有几人，后面有几人。）

2、学完“第几”是相对的之后。做一做（关于从左往右数、从右往左数、从上往下数、从下往上数。）

3、学完左/右边几个与左/右边第几个是不同的。完成两道练一练。（一道题是关于圈左边几只鸟，涂从左边数第四只鸟飞走了一只还剩几只。（一道题是分别从左数和从右数同一颗星星排第几。）

小结

1、“几个”表示事物数量的多少是基数，“第几”表示数量中其中一个是序数
2、数数时数的方向不同，其结果也不同，第几是相对的
3、左/右边几个和左/右边第几个在数量上和位置上都有不同的。