小学数学人教版一年级上册比大小教学设计

教师姓名

单位名称

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学科

数学

年级/册

一年级（上）

教材版本

人教版

课题名称

第三单元  1～5的认识和加减法  比大小

难点名称

认识符号“〉”、“〈”、“=”，并能用“〉”、“〈”、“=”表示两个数之间的关系

难点分析

从知识角度分析为什么难

学生在平时的生活中接触过“比大小”，已经初步具备了一些比较的知识，知识比较粗浅，还不是那么具体，也还缺少符号感。因此使学生初步学会比较大小，培养学生的符号感，观察比较“〉”、“〈的异同还比较困难。

从学生角度分析为什么难

学生是第一次接触“〉”、“〈”、“=”这些符号，缺乏符号意识，在比较大小时会照葫芦画瓢，但是并不清楚“<” , “>”， “=”所代表的具体含义和用法，在区分“<” , “>”时也会出现错误，因此对学生具有一定把难度

难点教学方法

1.通过观察演示和一一对应的比较方法，让学生初步学会比较大小，使学生认识“<” , “>”， “=”号，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。

教学环节

教学过程

导入

1. 出示情境图：仔细观察小猴子分水果的图片。
2. 提问：图上有哪些水果？图上有几只猴子如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够？

知识讲解

（难点突破）

3. 学习“>”“<”和“=”。、

（1）认识“=”。

①把猴子和桃子做比较

②提问：猴子有几只？（3只）桃子有几个？（3个）。一只猴子吃一个桃子，桃子够分吗？

③小猴有3只，水蜜桃也有3只，猴子和桃的数量同样多，要用“等号”来表示，3和3同样多，出示3=3，读作：3等于3，等于号是两条一样长的线。

（2）认识“>”。

①猴和香蕉做比较。

②提问：一只猴子吃一根香蕉，香蕉够分吗？引出大于号。

③小猴有3只，香蕉有2根，猴子比香蕉的数量多，在3和2的中间要用一个大于号来表示，3>2读作：3大于2，大于号：开口朝左。

（3）认识“<”。

①猴和梨做比较。

②一只猴子吃一个梨，梨子够分吗？引出小于号。

③小猴有3只，梨子有4个，猴子比梨的数量少，在3和4的中间要用一个小于号来表示，3<4读作：3小于4，小于号：开口朝右。

（4）观察这三道算式，有什么发现？

①引出顺口溜：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。

②区分“>”和“<”。

区别：大于号，开口在左；小于号，开口在右。

相同点：开口对大数，尖尖对小数。

课堂练习

（难点巩固）

4.练习。

（1）填一填

相同数比大小：中间用（      ）。不同数比大小：开口大，朝（     ）数，尖头小，对（     ）数。

（2）出示教材第17页的做一做两道题。

（3）出示教材第18页的练习三的第3题，数一数比一比。

小结

通过今天的学习，你都学会了什么？（比较两个数的大小时，可以用“＞”、“＜”和“＝”来连接，表示比较的结果，描述它们的大小。）