小学数学人教版一年级上册比大小教学设计

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教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级（上）教材版本人教版课题名称第三单元  1～5的认识和加减法  比大小难点名称认识符号“〉”、“〈”、“=”，并能用“〉”、“〈”、“=”表示两个数之间的关系难点分析从知识角度分析为什么难学生在平时的生活中接触过“比大小”，已经初步具备了一些比较的知识，知识比较粗浅，还不是那么具体，也还缺少符号感。因此使学生初步学会比较大小，培养学生的符号感，观察比较“〉”、“〈的异同还比较困难。 从学生角度分析为什么难学生是第一次接触“〉”、“〈”、“=”这些符号，缺乏符号意识，在比较大小时会照葫芦画瓢，但是并不清楚“<” , “>”， “=”所代表的具体含义和用法，在区分“<” , “>”时也会出现错误，因此对学生具有一定把难度难点教学方法1.通过观察演示和一一对应的比较方法，让学生初步学会比较大小，使学生认识“<” , “>”， “=”号，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。教学环节教学过程导入出示情境图：仔细观察小猴子分水果的图片。提问：图上有哪些水果？图上有几只猴子如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够？ 知识讲解（难点突破）学习“>”“<”和“=”。、（1）认识“=”。①把猴子和桃子做比较②提问：猴子有几只？（3只）桃子有几个？（3个）。一只猴子吃一个桃子，桃子够分吗？③小猴有3只，水蜜桃也有3只，猴子和桃的数量同样多，要用“等号”来表示，3和3同样多，出示3=3，读作：3等于3，等于号是两条一样长的线。（2）认识“>”。①猴和香蕉做比较。②提问：一只猴子吃一根香蕉，香蕉够分吗？引出大于号。③小猴有3只，香蕉有2根，猴子比香蕉的数量多，在3和2的中间要用一个大于号来表示，3>2读作：3大于2，大于号：开口朝左。（3）认识“<”。①猴和梨做比较。②一只猴子吃一个梨，梨子够分吗？引出小于号。③小猴有3只，梨子有4个，猴子比梨的数量少，在3和4的中间要用一个小于号来表示，3<4读作：3小于4，小于号：开口朝右。（4）观察这三道算式，有什么发现？①引出顺口溜：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。②区分“>”和“<”。区别：大于号，开口在左；小于号，开口在右。相同点：开口对大数，尖尖对小数。课堂练习（难点巩固）4.练习。（1）填一填相同数比大小：中间用（      ）。不同数比大小：开口大，朝（     ）数，尖头小，对（     ）数。（2）出示教材第17页的做一做两道题。（3）出示教材第18页的练习三的第3题，数一数比一比。 小结通过今天的学习，你都学会了什么？（比较两个数的大小时，可以用“＞”、“＜”和“＝”来连接，表示比较的结果，描述它们的大小。）