数学一年级上册9 总复习教学设计及反思

这是一份数学一年级上册9 总复习教学设计及反思，共4页。教案主要包含了复习提要，教学目标，教学重难点，教学 手段的应用，教学方法，复习思路等内容，欢迎下载使用。
总复习一、复习提要：　　本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习工分为五部分：20以内的数；20以 内的加法和10以内的加减法；认识图形；认识钟表，用数学。二、教学目标：　　通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能有所学的数学知识解决简单的实践问题，全面达到本学期规定的教学目标。三、教学重难点：　　通过总 复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能有所学的数学知识解决简单的实践问题，全面达到本学期规定的教学目标。四、教学 手段的应用：　　1、运用游戏、竞赛等方式，让学生提高学习积极性。　　3、运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。五、教学方法：　　1、游戏法，竞赛法。　　2、实践操作法。　　六、复习思路：　　这部分内容可以用4课时进行复习　　20以内数的复习，可以着重复习20以内数的顺序，组成和序数。在复习时，可以多让学生说一说，甚至可以让学困生先概括“本学期都学了哪些数”“这些数的顺序是什么”等．可以多采用一些生动活泼的形式，让全体学生工同参与．　　开始复习加数时可以先通过直观复习一下加法的含义，使学生更加明确。此外，教师可以补充其他的学生比较有趣的练习方式。　　开始复习减法时，可以先通过直观复习一下减法的含义，要注意要求不宜过度。　　复习“认识图形”时，除了让学生辨认基本的物体图形外，还可以准备一些学具加深认识。　 　复习“认识钟表”时，可以采取小组活动的方式，让学生利用学具拔出每个整时和半时。注意时针和分针有时阈没有正对着钟表上的数，应告诉学生，这 种情况不能说是“几时”。　　复习“用数学”时，先出示没有文字的情境图，让学生自己去观察去发现。集体备课 要点教学随笔 20以内的进位加法单元要点分析：　一、教学目标：　　1、使学 生比较熟练地口算20以内的进位加法。　　2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。　　3、通过数学学习，使学生体 验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。　二、教学重难点：　　1、动手操作，让学生理解和掌握"凑十 法"，发现20以内进位加法的规律。　　2、逐步抽象，促使学生通过思考口算出得数。　　3、解答有图有文字的应用题的方 法。　三、教学手段的应用：　　1、充分利用主题图。　　2、让学生动手摆小棒、。　　3、 运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。　四、教学方法：　　1、自主探究，合作交流法。　　2、观察法、实 物操作法。　五、教学思路：　　形外，还可以准备一些学具加深认识。　　复习"认识钟表"时，可以采取小组 活动的方式，让学生利用学具拔出每个整时和半时。注意时针和分针有时阈没有正对着钟表上的数，应告诉学生，这种情况不能说是"几时"。　　 复习"用数学"时，先出示没有文字的情境图，让学生自己去观察去发现。  20以内的进位加法练习题一、口算    6+10= 6+1= 4+6= 6-6=    5+12= 4+2= 3+5= 2+8=    6+2= 10+3= 0+3= 6+1=    3+6= 11+7= 9+0= 0+4=二、填空 1、9+（）=13    8+（）=15      12-（）=2   （）+7=14   （）+（）=12  （）+（）=19  2、（1）38是由（    ）个十和（    ）个一组成的。　 （2）25里有（    ）个十和（    ）个一。　 （3）（    ）个十和（    ）个一组成23。 3、请你填上合适的数。    5＞（    ）   （    ）＜3         （    ）＞4    2＜（    ）    3＜（    ）        （    ）＝（    ）    1＜（    ）   （    ）＞（    ）  （    ）＜（    ） 4、用小棒分别摆一摆。     摆1个△用了（    ）根小棒    摆3个 △ 用了（    ）根小棒    摆5个 △ 用了（    ）根小棒三、解答 1、把5枝花插在两个花盆上，有几种插法，请写出来。 2、妈妈买了5个苹果，有买了2个梨，苹果和梨一共有几个？ 3、妈妈买了6个苹果，吃了3个，还剩几个？ 4、18个小朋友玩跳绳，走了9个，还剩几个人？ 5、花丛里有7只蝴蝶，又飞来12只，一共有几只蝴蝶？ 6、池塘里10只青蛙，走了8只，还剩几只？ 7、把4个苹果分成两份，有几种分法？写一写。四、拓展 1、有20个花生，大猴吃掉5个，小猴吃掉1，还剩多少个？　　师：请你帮小猴算一算．　　说一说：你是怎样算的？ 2、同学们区年栽了8棵树，去年栽的和今年多栽了2棵，今年栽了多少棵？    今年和去年一共栽了多少棵？师：你会解答吗？请你试着做一做．说一说：你是怎样想的？