初中语文人教部编版七年级上册9 从百草园到三味书屋教案配套ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册9 从百草园到三味书屋教案配套ppt课件，共48页。PPT课件主要包含了第三单元成长记忆，从百草园到三味书屋，空间顺序，儿童视角，成人视角，紫红的桑椹，精选词语形容，从感官的角度来看，感悟成长等内容，欢迎下载使用。

1.《从百草园到三味书屋》和《再塑生命的人》都是记叙文，记叙的都是作者的童年学习生活。2.我们可以了解不同时代不同国籍少年儿童的学习状况和成长经历，感受永恒的童真、童趣、友谊和爱。3.在这个单元，我们能够跟随鲁迅和海伦凯勒的脚步，追忆童年，感受到成长，体验每个人都必将经历的人生必然。
鲁迅(1881-1936)原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。“鲁迅” 是他影响最为广泛的笔名，著名文学家、思想家、革命家。被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》等。
《朝花夕拾》——是一部散文集，共收集了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。
蟋蟀（ ）油蛉（ ）斑蝥（ ）蝉蜕（ ）竹筛（ ） 拗（ ）攒成（ ）倜傥（ ）叵（ ）盔甲（ ）锡箔（ ）觅食（ ）脑髓（ ） 秕谷（ ）书塾（ ）确凿（ ）菜畦（ ）人迹罕至（ ）
（ ）拗断（ ）执拗 ( )拗口
（ ）攒射（ ）积攒
确凿：确实。轻捷：轻快敏捷。缠络：缠绕。攒：凑在一块儿。无妨：没有妨碍；没有关系。高枕而卧：垫高枕头睡觉，形容不加警惕。敛：收拢。
鉴赏：鉴定和欣赏。人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。宿儒：书念得很多的老学者。宿，有长久从事某种工作的意思。人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。拗：弯曲，弯转。绅士：旧时地方上有地位、有势力、有功名的人，一般是地主或退职官僚。
默读要求： 1、不出声、不动唇，尽量做到不指读，不回读，养成一气呵成读完全文的习惯。 2、全文共计2473个字，请同学们在7分钟之内读完。
复述要求： 1、内容包括:谁、在哪儿、做了什么、有什么感受。 2、字数要求: 50字以内。
第二部分（9-24段）
回忆在三味书屋的读书生活
标题 开头 过渡段……
“似乎”“确凿”连用是否矛盾？为什么？
仔细再读第一段，边读边思考：
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。 现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
　　看似矛盾，其实不然。这是为了表达两种意思。对最末次的相见来说，已隔了七八年，印象模糊，故用了不肯定的语气；然而追忆童年生活，百草园带给“我”的快乐却又历历在目，故用肯定语气。两者连用只是曲折地传达出作者对百草园的情感。
其中似乎确凿只有一些野草…
这是荒园，人迹罕至……
第一部分写百草园是“我”的乐园。主要体现在几个方面？
三个方面：有趣的美景（第2段）；神奇的传说（第3-6段）；雪地捕鸟（第7-8段）。
菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉黄蜂叫天子
﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚
﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚
碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的
从修辞手法的角度看： 比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。 拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
这些景物是通过什么句式连在一起的？
“不必说……也不必说……单是……”
“单是”后面的内容是强调的重点。
两个“不必说”在表达上有什么作用呢？
“不必说”不仅突出了“单是”下边的内容，还表现了鲁迅一一历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的乐趣。
有人认为“美女蛇”的故事是闲笔，你认为呢？
不是闲笔。作者由百草园的草联想到了赤练蛇，由此又联想到了长妈妈讲的故事。这个故事符合儿童的好奇心，深深地吸引着“我”，引起了“我”的担忧、幻想，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，从而给百草园增添了更多的神秘色彩。
阅读第7段思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
准确、生动、真切地描写了捕鸟的全过程，表现出作者捕鸟时紧张、兴奋的心情，也流露出作者回忆时的愉快心情。不点明乐，却乐在其中。
有趣的美景神奇的传说雪地捕鸟
也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
怎么理解三个“也许……”句？
写出了“我”对被送到私塾读书的原因的猜测，表现了“我”告别百草园时既无奈又无限依恋的情感。
关于“三味书屋”： 三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋” 中的“三味”是“读经味如稻粱，读史味如肴馔（yá zhuàn 指鱼肉之类的荤菜），读诸子百家味如醯醢（xī hǎi醯是醋，醢是酱；都是调料。）书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。
快速默读“三味书屋”的内容，试用一个词语概括三味书屋的生活。并结合课文说说你的依据。
这是一个 的三味书屋
　　从文中找出描写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？
从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。
书塾中的老师又是怎样的？
1、外貌： 2、性格：
高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜
作者回忆了在三味书屋的生活的几个片段？
1.问“怪哉”虫——这是不可以的。 2.学习生活，上生书，正午习字，晚上对课。 3.逃课到小园子去被先生批评。 4.师生一起朗读的情景。 5.课上的意外收获——画的进步不小。
这是一个__________的三味书屋
说说三味书屋的生活和百草园生活的共性和差异。
百草园与三味书屋都围绕着“乐”字展开 百草园有大自然里的各种趣味，三味书屋里也不乏这样的乐趣;百草园里有机会听神奇的故事、学习捕鸟的方法，三味书屋里也可以“放开喉咙读一阵书”，欣赏“读书入神”的先生，其实鲁迅的童年生活始终是充满快乐趣味的。
三味书屋和百草园乐趣不同 百草园的乐趣在于能够完全沉浸在大自然之中，三味书屋的乐趣在于被约束之下还能够开心地玩耍。
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
陈设及行礼提问受斥读书生活小园中玩耍偷偷画画
有趣的景色迷人的传说捕鸟的乐趣