初中地理商务星球版七年级上册第二节 气温的变化与差异教学设计

这是一份初中地理商务星球版七年级上册第二节 气温的变化与差异教学设计，共10页。教案主要包含了气温和气温观测，气温的变化等内容，欢迎下载使用。

第一课时教学设计
教材分析：
本节是星球版七年级上册地理,第四章天气与气候,第二节气温的变化与差异。本节有三个标题：气温和气温观测、气温的变化、气温的差异。三个标题内容是按照知识生成的逻辑关系依次展开，内在脉络清晰明了。本节课我主要讲前两个标题。
学情分析：
地理对七年级学生来说，是一门新学科，与小学的知识衔接较少，所以只要能充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，找到合适的学习方法，学生就能在地理上学有所获。学困点是七年级学生知识储备少，理解能力差。课堂中尽量通过引导学生联系生活体验来学习。
教学目标：
知识目标：
1．知道什么是气温，了解气温观测的相关知识，会计算某地的日平均气温。
2．阅读气温日变化曲线图，说出某地一天中最高气温、最低气温及其出现的时间，会计算某地的气温的日较差。
3．阅读气温年变化曲线图，说出最热月均温、最冷月均温及其出现的时间，会计算某地的气温的年较差。
4.运用气温资料，绘制气温年变化曲线图，并归纳某地气温的年变化特点。
能力目标：
培养学生科学严谨的治学态度。
情感、态度与价值观：
学会关注生活
教学重难点
学会阅读并绘制气温变化曲线图。
教学方法：
合作探究、比较法、问题导学。
教具准备：
多媒体、简单PPT等。
教学流程：
从学生对气温变化的亲身感受出发。引导学生明确气温的观测方法，会根据气温资料绘制气温变化曲线图并学会阅读气温变化曲线图，最后再加以实际应用让学生体会到学习的有效性。
教学过程
参考书目：
1、星球地图出版社七年级地理上册教科书。
2、星球地图出版社七年级地理上册教师教学用书。
3、星球地图出版社七年级地理上册地理图册。
4、星球地图出版社七年级地理上册填充图册。
教学反思
本节课我主要从生活感知入手，切合学生生活实际，所以学生在畅谈时，兴致很高。教学过程中通过本课的教学效果来看是非常理想的。通过课堂练习来看效果很好，大部分学生达到教学要求。因此在今后的教学中我将以生活经验来理解课本知识进行教学。联系生活教学有利于学生的理解；有利于提高学生学习地理的兴趣，这是我本节课收获最大的两个方面。教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
板书课题
出示教学目标
眼下正值深秋，同学们每天骑电动车或自行车上下学的请举手，请几位同学谈谈早上、中午、下午放学时的感受。
为什么早晚冷，中午比较温暖？
那么，什么是气温呢？
学生举手。
学生根据实际情况畅谈：
早上：很冷；
中午：温暖；
傍晚：较冷。
早上气温低，中午气温高，傍晚气温低。
学生齐读学习目标
通过学生亲身体验导入新课，情境自然真切，能引起学生共鸣。
感知气温对生活的影响。
学生有目的的学习
教
学
环
节
一
一、气温和气温观测
设置导学问题
读图4—2—1，读出该地2时、8时、14时、20时的气温数值，并计算该地的日平均气温。
议一议，如何用类似的方法求得一个地方的月平均气温和年平均气温。
学生读书、读图先独立自主学习，然后，以小组为单位，整合答案，解决疑难。
1．大气的冷热程度称之为气温，一般用℃表示，读作“摄氏度”。
2．仪器是温度计，放置在百叶箱里。
3、百叶箱如何测气温？
4．通常，气温观测一天要进行4次，分别在2时、8时、14时、20时进行。
5．2时为3℃、8时为7℃、14时为15℃、20时为12℃，该地日平均气温为
=9.25℃
月平均气温=
年平均气温=
通过小组自主学习，最大程度地发挥每个学生的学习积极性，提高孩子发现问题、分析问题、解决问题的能力。
举一反三，明确方法。
教
学
环
节
二
二、气温的变化
1．气温日变化
气温在一天当中的变化叫气温日变化。
猜一猜：一天中气温最高值和最低值分别出现在什么时候？
点拨：横坐标和纵坐标分别表示什么？
提出读图要求：
教师引导学生回答。
计算该地气温日较差。
学生了解气温日变化的概念
学生猜测。
活动1：读某地气温日变化曲线
学生读图回答。
横坐标表示时间，纵坐标表示气温。
学生根据实际情况回答。
最高气温是14时的温度；最低气温是日出前后时的温度。
31℃－25℃=6℃
设置悬念。
学会读某地气温日变化曲线图。
知其然，并知其所以然。
通过让学生说、量、算等方法，培养学生推理、分析、判断的能力和严谨的科学态度。
过渡
气温不但在一天中有变化，在一年内也有变化。
教
学
环
节
三
1．气温年变化
2、出示导学问题：
③计算两地气温年较差；
④猜想南半球陆地上最热月和最冷月分别是几月？为什么？
⑤北半球海洋上最热月和最冷月分别是几月？
据课本第64页表4—2—1，完成济南市的气温年变化曲线图。
据图回答：
①济南市最热月平均气温出现在哪个月，最冷月出现在哪个月？
②计算济南市多年平均的气温年较差。
③说说济南市气温年变化特点。
学生读课本第64页图4—2—3，按照读日变化曲线图的方法完成年变化曲线图的判读。
最热月平均气温值是22℃，出现在7月；
②最冷月平均气温是－12℃，出现在1月；
3、21℃－（－12℃）＝34℃
④最热月是7月；最冷月是1月。因为南北半球季节相反。
⑤北半球海洋上最热月是8月，最冷月是2月。因为南北半球季节相反。
活动2：绘制气温年变化曲线图
第一步：横坐标月份
第二步：纵坐标气温。
第三步：描点
第四步：用平滑的曲线把各点连接起来。
第五步：写名
最热月7月，最冷月1月；
27.6℃－（－1.4℃）=29℃
③夏季炎热，冬季寒冷，气温年较差大。
学会读气温年变化曲线图。
培养学生正确的读图方法和严谨的学习态度
学生联系生活体验，感悟海洋与陆地吸热和放热快慢的不同。
学生绘制气温年变化曲线图，提高绘图技能。
读自己绘制的气温年变化曲线图，学会归纳某地气温年变化特点。
教
学
环
节
四
总结本课
当堂训练
作业
出示题目：
结论：根据某地气温曲线图，可判断该地是位于南半球还是北半球。
学生回答
难点突破
出示反馈练习

回顾知识点
学生回答
课后完成
梳理知识，总体理解本课思路，加深印象
反馈学生达到目标吗？
培养学生学习地理的一项基本技能。
板 书 设 计
第二节 气温和气温的分布

工具
气温的观测 单位
方法
气温 气温的日变化曲线图
最高气温（14时左右）
气温的日变化 规律 气温日较差
气温的变化 最低气温（日出前后）
气温的年变化曲线图及绘制
气温的年变化 北半球
规律 气温年较差
南半球