化学八年级全册第五单元 化学方程式课题1 质量守恒定律教案设计

这是一份化学八年级全册第五单元 化学方程式课题1 质量守恒定律教案设计，共4页。

1．了解质量守恒定律，能用质量守恒定律解释常见化学反应中的质量关系。
2．能用微粒的观点解释质量守恒定律的原因。
过程与方法
1．掌握科学探究的一般方法。
2．掌握对比学习的方法。
3．让学生在科学探究中发现科学，享受科学探究的乐趣。
情感与价值观
1．通过探究学习，培养学生科学探究的精神和科学探究能力。
2．通过分析波义耳称量方法错误的原因，从而让学生认识到做科学不仅有严谨的科学态度，而且更要有科学的研究方法。
3．初步培养学生辨证唯物主义的物质观。
教学重点：质量守恒定律的探究活动和质量守恒的微观解释。
教学难点：科学探究的学习方法的培养。
学习方法：探究学习、合作学习。
教学过程：
教 学 内 容
自我们进入九年级学习化学以来，我们已经学习过很多的化学反应，能举例说明一些化学反应及它主要反应现象吗？
看来大家对化学反应现象印象比较深刻，但是实验现象不能作为判断化学反应的依据，请同学们回忆一下判断化学反应的依据是什么？
由此看来，在化学变化中，物质发生了质的变化，那么，在化学变化中，物质在量的方面会不会也发生变化呢？今天我们就来研究这一问题。
5.1 质量守恒定律
本节课我们要探究的问题就是：化学反应前后，物质质量总和是否相等？
讲述：化学是一门以实验为基础的自然科学，要想验证假设是否正确只能通过实验。
实验1、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应前后质量的测定
实验2、铁丝与硫酸铜溶液反应前后质量的测定
现在请同学们根据这两个反应原理并参考老师给出的仪器和药品，设计实验方案，应如何进行操作来验证我们的猜想？
进行实验、填写实验数据
分析比较两个实验方案的实验结果，得到什么结论？
结论：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
讲述：任何化学反应都必须遵循质量守恒定律。下面我们再通过一个反应对质量守恒定律进行二次检验。
实验3、盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定
【讨论1】盐酸与碳酸钠粉末反应后，剩余物质量比原来反应物的质量减小，这个反应会违反质量守恒定律吗？为什么？
还有一些反应，例如我们学过的镁条燃烧的实验，有气体参与反应的进行，氧气也是反应物，在计算参加反应的物质的质量总和时不要忽略氧气的质量。
分析上述问题，并分析定律内容的关键字词，如“参加”是指真正参加化学反应的各物质，“生成物的质量”包括沉淀、气体等全部的生成物质量。
通过第三、四单元的学习我们知道，对事物的认识不能只停留在表面，还要从微观角度进行分析
[探索问题]为什么化学反应前后，物质的质量总和不变呢？
我们以水电解实验为例，化学反应的实质：化学变化中分子先分解成原子，原子又重新组合成新物质的分子。
总结质量守恒成立的微观原因：化学反应前后，原子的种类、数目、质量不变
从质和量，从宏观和微观将化学反应的过程中的一些量列出如下：
同学们参考两个化学方程式将这些量填空
小结：质量守恒定律不仅是化学中的基本规律，也是自然界中的普遍规律。它认为物质只有相互转化，而不能任意消灭和创生。我国思想家王夫之早在17世纪就提出物质不灭思想，这种思想，对于我们今天认识问题和解决问题还是有很大帮助的。