语文人教部编版1 小蝌蚪找妈妈教案设计

这是一份语文人教部编版1 小蝌蚪找妈妈教案设计，共2页。教案主要包含了复习导入，导学课文等内容，欢迎下载使用。
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级上册
教材版本
人教版
课题名称
小蝌蚪找妈妈
难点名称
理解小蝌蚪变青蛙的过程。
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识点本身内容理解困难：在本课中，虽然课文有趣生动，但是与实际不太符合，使得学生对文中具体事物的理解不深刻，缺乏共通性。
从学生角度分析为什么难
学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：学生在理解课文时，对小蝌蚪变青蛙的方法不了解。读书留于形式，不能深入理解课文的思想。
难点教学方法
多媒体辅助教学法
讨论法
教学环节
教学过程
导入
一、复习导入
1．复习上节课学过的生词，学生自己读，教师带读。
2引导学生说说小蝌蚪和青蛙的样子。（让我们接着来学习《小蝌蚪找妈妈》，看一看小蝌蚪身上发生了哪些有趣的故事吧！）
知识讲解
（难点突破）
二、导学课文
1.导读第1、2自然段
（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。）教师一边讲评一边板书：池塘 一群 黑灰色
（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）
（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。
（好，老师现在希望大家先从第四自然段找到青蛙的样子，我们先进行一个对比看一看，长得不一样的两个小动物之间到底发生了什么故事呢，我们一起往下看看。）
小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了？（长出了两条后腿。）
（4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。（生读蝌蚪的话）
（5）（出示——鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？（请学生当小蝌蚪来练习）
（6）交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。
（7）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。）
2.导读第3自然段
（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（又长出了两条前腿。）
小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。（乌龟是四条腿）
3.导读第4自然段。
（1）指名朗读本段。青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。
板书：四条腿（蹲） 宽嘴巴 大眼睛（鼓） 绿衣裳（披） 白肚皮（露）
4.齐读第5、6自然段。
（1）小蝌蚪像我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？（小蝌蚪尾巴变短了）最后小蝌蚪发生了什么变化呢？（尾巴消失了）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（捉害虫）
课堂练习
（难点巩固）
引导学生一起回顾小蝌蚪变成青蛙的过程，并试着用——看到——在——的句式试着试着说句子。
小结
5.小结：教育学生要保护青蛙。（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙）