苏教版四年级下册三 三位数乘两位数优质课教学设计

这是一份苏教版四年级下册三 三位数乘两位数优质课教学设计，共4页。


整理与练习。(教材第38、第39页)
1.进一步熟练掌握三位数乘两位数的乘法计算,并能进行正确的计算。
2.掌握积的变化规律,并能应用这一规律解决问题。
3.提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。
重点:竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。
难点:乘数中间的0是否与另一个乘数相乘的问题。
课件。
师:同学们,这一单元的学习就要结束了,你学到了哪些知识?
生1:我认识了一些常见的数量关系。
生2:我学会了计算三位数乘两位数。
生3:我知道了积会随着乘数的变化而变化。
……
师:同学们学会的知识真不少,今天我们一起来运用这些知识解决问题,看你掌握的怎么样。
【设计意图:做到“温故而知新”,为新课的学习做准备】
1.回顾与整理。
师:请同学们在小组里讨论,怎样计算三位数乘两位数?
学生进行小组讨论活动;教师巡视了解情况。
组织学生交流,明确:计算三位数乘两位数的笔算时,要对齐数位,注意进位情况及乘数末尾有几个0,就要在积的末尾相应地添上几个0。
师:总价与单价、数量之间有什么关系?路程与速度、时间呢?
学生在小组里交流;教师巡视了解情况。
师:把你的想法跟大家说一说。
生1:总价与单价、数量之间的关系可以用式子表示为总价=单价×数量,单价=总价÷数量,数量=总价÷单价。
生2:路程与速度、时间之间的关系可以用式子表示为路程=速度×时间,速度=路程÷时间,时间=路程÷速度。
2.练习与应用。
师:你能完成下面各题吗?试一试。(课件出示:教材第38页第3题)
学生尝试独立解题;教师巡视了解情况。
师:谁来把自己的想法跟大家说一说?
生:这道题是考查我们对积的变化规律的掌握情况的,两个数相乘,一个乘数不变,另一个乘数乘几,积也相应地乘几。
所以14×9,相当于乘数3乘3,积42也相应地乘3就是126;
14×15,相当于乘数3乘5,积42也相应地乘5就是210;
14×30,相当于乘数3乘10,积42也相应地乘10就是420;
14×90,与算式14×9相比相当于乘数9乘10,积126也相应地乘10就是1260。
给学生充分的机会表达自己的想法;给予解答正确的学生以表扬鼓励。
师:你能用竖式独立完成下面的计算吗?(课件出示:教材第38页第2题)
指名学生到前面板演,其余学生在练习本上计算;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流订正,给予计算正确的学生以鼓励。
【设计意图:结合具体情境,引导学生整理复习本单元所学知识点,并应用这些知识解决问题,提高学生解决问题能力的同时,使学生感受到数学的应用价值】
师:今天你有什么收获呢?
整理与练习
三位数乘两位数
A类
计算题。(能用口算完成的题目,也可不写竖式)
(考查知识点:三位数乘两位数;能力要求:正确熟练地计算三位数乘两位数)
B类
改错题。


(考查知识点:三位数乘两位数;能力要求:熟练掌握笔算乘法的计算方法)
课堂作业新设计
A类:
34×3=102 20×45=900 60×90=5400 8×105=840 50×70=3500
18×5=90 350×4=1400 500×5=2500 300×9=2700
B类:


教材习题
教材第38、第39页“整理与练习”
1. 1000 3000 63000 12000 16000 2700
2. 12663 3640 21560 36000
3. 126 210 420 1260
4.(1)130×40=5200(元)
(2)595÷7=85(千米/时)
(3)975÷65=15(分)
5. 300×20=6000(千米)
6. 742 (112+105+96+101+86+118+124)÷7×30=3180(元)
7.320 3200 3200 32000 64000
×10 ×10 ×100 ×200
8.略
7
3
0
×
5
0
3
6
5
0
3
5
0
×
8
0
2
8
0
0
5
0
2
×
2
3
1
5
6
1
0
4
1
1
9
6
7
3
0
×
5
0
3
6
5
0
0
3
5
0
×
8
0
2
8
0
0
0
5
0
2
×
2
3
1
5
0
6
1
0
0
4
1
1
5
4
6