小学数学人教版三年级上册几分之一教学设计

这是一份小学数学人教版三年级上册几分之一教学设计，共4页。教案主要包含了教学反思等内容，欢迎下载使用。
教学内容：人教版三年级上册数学书第90、91面例1、例2、例3及做一做。
教学目标：1．使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，会比较几分之一的大小。
2．培养学生的动手能力和观察、比较、判断等能力。
3．促进学生提高主动参与、互相合作的学习意识。
教学重点：几分之一的含义，几分之一的读写方法，比较几分之一的大小。
教学难点：理解几分之一的含义探究比较几分之一大小的规律。
教学准备：课件、长方形纸、正方形纸、圆形（每个学生一张）
教学过程：
创设情境，激发兴趣
出示主题图（两个孩子一起去秋游，带了4个苹果，两瓶水，一个月饼）
提问：你看到了什么？把这些东西怎么样分给他们才公平？
生1：4个苹果每人两个
生2；两瓶水每人一瓶
认识平均分
刚刚我们在分的时候，有什么特点？
生：都是分得同样多
师：分得同样多在数学上叫平均分（板书：平均分）
引导探究，学习新知
那一个月饼平均分两个同学，每个同学分到多少呢？
生1：一半
生2：
那在数学上叫分数，这节课我们就来认识分数，板书：认识分数。
初步认识分数
那另一半呢？
生：也是
师：那来回顾一下是怎样产生的？
生：把一个月饼平均分成2份，其中的1份就是它的。
师：它指的是什么？
生：一个蛋糕
把这句话和同桌相互说一说
用不同的方式认识、、。
①出示一个平均分成4份的月饼，让学生从的含义中迁移过来，让学生说看出了几分之一，并说出表达的完整含义，多让几个学生说，再让全班一起说。
②出示一个平均分成3份的圆，让学生说出看到了几分之一，并说出的完整含义，特别提醒此时是被平均分的变成了圆，注意单位“1”的变化，让学生学会举一反三。
③出示一条平均分成5份的线段，但这次没出现涂色的部分，让学生自由发挥，可以怎样表达，让学生上讲台涂色，并让学生表达出不同的涂色方法。
动手操作，让三个小组学生用长方形、正方形、圆形的纸折出，让第4个小组用长方形折出。
学生拿出长方形、正方形、圆形的纸自己操作后，老师巡视，找出用三种不同图形表示的，让学生说说为什么它们可以表示。
找出用长方形表示出的，展示在黑板上
提问：哪个同学表示的分数更大？
让学生说出理由，提示可以观察图中的涂色部分来比较。
写分数，并介绍分数各部分的名称
同学们，学了这么久的分数，那你们会写分数吗？边介绍如何写边板书，再介绍分数各部分的关系。
当堂练习，加深巩固
完成数学书第91面的“做一做”，集体讲评。
课堂小结
这节课你有什么收获？
欣赏生活中几分之一（见PPT）
板书设计
认识分数
把一个蛋糕平均分成2份，其中的1份是它的。
分子
分数线
分母
六、教学反思
本节课的认识分数是孩子们第一次接触分数，可能存在孩子听过分数这个词，但在数学上还是初次接触，所以通过孩子们熟悉的生活情境导入，让孩子们产生兴趣，并在找出第一个分数后，注重孩子动口说出分数表示的含义，还采用了不同的形式来表示不同的几分之一，逐步加深孩子们对分数的认识及理解，最后用动手操作的形式让孩子们在实践去体会分数，既提高了孩子们兴趣也提高孩子们的领悟，最后把例2和例3的知识进行整合，从而起到增加课堂容量、知识联系的作用，直接从孩子们折出的图形中选取了代表了和长方形对几分之一比较大小，结合图形理解几分之一之间的大小关系。本节课总体上还算顺利，孩子们也理解了几分之一的含义，遗憾的是时间的把控上还有些偏差，主要是在对的展示上没有让每个孩子都进行操作，一是孩子错过了一次动手操作表达自己想法的机会，二是在展示不同成果耽误了不少时间，从而导致后面分数的写法、课堂总结环节和课堂小练习环节没有顺利完成，虽然这3个环节不是本节课的重点环节，但没完成终究是缺憾，在后续的课堂会及时补上。