英语必修1Module 3 My First Ride on a Train教案设计

这是一份英语必修1Module 3 My First Ride on a Train教案设计，共3页。教案主要包含了教学内容分析，教学目标，教学重点及难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。


课题： Bk1 Mdule3 My First Ride n a Train
科目： 英语
教学对象： 高一年级
课时： 1课时
授课教师
马 丽
一、教学内容分析
本课以外研版高中英语必修一，Mdule 3 My First Ride n a Train为话题。整个课堂以引导通过阅读一篇游记内容，然后学着复述，再到自己学着写游记为主线。通过对本课的学习，学生可以根据词汇策略学习从 wh，when,where,what,why,hw几个方面在真实语境中使用目标词汇。同时，学生通过回忆自己旅游的经历，学会表达，并学会感恩，为写作做铺垫。
二、教学目标
1．语言目标
重点词汇及短语1. New wrds: midnight，scenery,seaside,jurney,desert,abandned,train, exhausted,distant
2.get n;take ff;be shrt fr,get ut f,get int;fr the first time
2. 能力目标
1. 通过猜词策略猜出目标词汇的含义
2. 了解目标短语的用法
3.通过阅读来找出关键词和时间词来学会复述自己的一次游记
3. 情感目标
通过本课的学习，学生进一了解从 wh，when,where,what,why,hw几个方面来描绘自己的一次游记，由此培养自己对父母，大自然的感恩之情。
五、教学重点及难点
1.通过对本课的学习，了解并掌握一些相关的词汇，短语的含义和用法。
2.学生在恰当的语境中使用目标词汇和短语。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1
leading in
Tday we’ll learn a travel nte written by Alice. After learning it, we’ll try t write a travel nte, then we’ll pst it t China Daily. Wuld yu like t help me?
学生回答问题，引导学生进入本课话题。
通过创设应用语境，用学生熟悉的地点做游记目的地，使学生降低了心理防卫，主动承担起学习的责任。通过预设的话题，教师也能更好得“监控”课堂，更能激发他们的好胜心及求知欲。
Step 2 Pre-reading
根据图片，标题来预测文章内容
Can yu predict what the authr is ging t talk abut?
学生猜测文章主题内容
引导学生掌握通过标题和图片来预测文章内容。
Step 3 Reading
Fast Reading
Divide the whle passage int three parts accrding t the main idea f each part.
订正自己预习作业的答案，从整体上了解所学文章。
在这个活动中检查学生预习任务的答案。学生通过预习任务1获得对文章大意的了解；在预习任务2中要求他们根据每部分的中心思想把文章分成3部分，作为课堂上处理教材的依据。
Step 5
Careful reading
Paragraph 1
设计一个表格，有关游记第一段的写法。让学生精读课文第一段，然后填表，引导学生得出游记第一段的写作要领，即5W1H(wh, when, where, what, why and hw),注意游记的时态。
Paragraph 2-3
Q1. Hw did the writer shw us the clrful scenery?
Q2. As a passenger, hw did the writer enjy the jurney?
根据所给思维导图中所列出的关键词写出游记的第二段，可以对其进行适当增减，尤其要注意其中一些形容词的使用
Paragraph 4-6
通过对澳大利亚交通方式从马-骆驼-火车的变化为主，去挖掘细节性的信息
学生完成练习并核对答案。
完成思维导图，并复述
回答相关问题
在检查预习任务的基础上，学生通过扫读的方式找信息，这个活动担负着文本理解和写作方法指导的双重作用。完成这个任务之后学生就了解了游记第一段的写作内容（wh, when, where, what, why and hw）和游记的过去时态，为之后任务的开展做好了铺垫。
提高学生的语言表达能力，和获取信息的能力。
Step 6
Summary and hmewrk.
要求学生课下写一篇关于自己一次游记文章。
学生课下独立完成写作任务。
经过课堂上的词汇和情感输入， 学生独立完成写作任务，将本课话题深入并升华。