小学17.沉浮的秘密优秀教学设计

这是一份小学17.沉浮的秘密优秀教学设计，共2页。教案主要包含了提出问题，制定研究计划，进行研究.，观察记录，总结交流.，拓展与应用.等内容，欢迎下载使用。

第三单元
17. 沉浮的秘密
教学目标
探究：
1.知道影响物体沉浮的因素是什么。
2.初步感知“大小一定的物体，比水轻的会浮，比水重的会沉”。
知识：
1.能制作简易的科学模型。
2.有用简单器材做的简单的观察实验，并做实验记录。
3.能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做出合理的解释。
4.能做控制变量的简单探究性实验。
情感：乐于用学到的科学知识改善生活，意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处。
教学重点：知道影响物体沉浮的因素是什么。
教学难点：制作简易的科学模型。
教学方法：实验研究。
教学准备：铁钉、气球、小玻璃杯、石子、灯泡、木棍、四个大小一样的塑料瓶、砂、盐、锯末、两块大小不同的木块、两个大小不同的螺母、装有水的水槽、天平等。
教学过程：
一、提出问题。
1.教师提问：玩潜水艇时，我们发现潜水艇里水的多少决定潜水艇的沉浮，一般物体的沉浮又与什么有关呢？
2.推测我们准备的这些材料如铁钉、气球、石子等放入水中是沉还是浮？
3.观察物体在水中是沉还是浮。
把物体放入水中观察，看看有没有推测错的物体，把水中上浮的物体和水中下沉的物体分成两堆，并在教材上记录。
二、制定研究计划，进行研究.
1.小组讨论：物体在水中浮与沉，可能与哪此因素有关？学生分小组讨论推测，并将推测结果记录在教材上。
2.教师出示并介绍本次科学探究活动的实验器材及名称。
3.教师演示实验：两块大小不同的木块放入水中都浮了起来，两个重量不同的螺母放入水中都沉了下去。
教师提问：这和同学们的推测一样吗？有的同学说大的会浮、小的会沉，可是小木块也浮起来了；有的说重的会沉，轻的会浮，可轻的螺母也沉下去了。这是怎么一回事呢？我们怎样来研究？
4.小组讨论并制定研究计划和方案，教师引导各小组商讨，制定尽量完善、有效的观察、测量、记录方法。
5.各小组汇报研究计划，教师可以就学生制订的方案中的不足进行指导。（这里有一点需要说明的是：学生们不容易想到用剩下的一个塑料瓶装水来进行实验，不容易将“水的重量”作为物体沉浮的一个“界线。同时由于塑料瓶有一定重量的关系，有可能会影响实验结果，在实际数学中，建议尽量用小塑料袋，减小同于容器重量对实验结果造成的影响。）
三、观察记录，总结交流.
1.各小组按照自己制订的计划，进行一次物体沉浮的实验活动，并做好记录。
2.实验完成后可将实验情况记录通报全班。
3.联系实验中观察到现象，讨论物体沉浮的影响因素是什么。
4.让学生汇报本课的研究与发现，并做好记录。同时让学生对自己此前的猜测，并进行分析、讨论、找出自己认知上的误区，修正自己的思维。
四、拓展与应用.
1.说一说潜水艇沉浮的道理。
2.在水中，铁块会下沉，可万吨巨轮为什么会浮在水面上?
学生讨论、汇报，看看自己的答案有没有科学道理.