苏教版 (2017)17 认识矿物教案

17.认识矿物

【课标落实】

1．本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。

科学知识：

观察、描述物体的特征。

科学探究：

在教师引导下，能选择恰当的工具，观察并描述对象的特征及现象。

在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。

在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。

科学态度：

在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。

乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。

科学、技术、社会与环境：

了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。

了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。

2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。

14.4地球表面覆盖着岩石。知道岩石是由矿物组成的。

【教材分析】

《认识矿物》是苏教版科学四年级上册第5单元《岩石与矿物》的第二课。本课在上一课认识岩石特征的基础上，介绍岩石的组成部分矿物。 教材将指导获取知识与引导观察实践有机地结合起来。首先以“观察岩石特点"为题,引导学生了解岩石与矿物的关系。此后，分别从矿物的颜色、晶体形状、断口处的光泽、透明度、硬度五方面，引导学生通过思考，选择一些方法先进行自主观察，再逐一认识矿物的性质,最终了解矿物的常见性质。通过本课的学习,不仅能让学生理解矿物与岩石的不同，认识矿物的性质，还能教会学生一些识别矿物的基本方法，开阔学生的视野，让他们体会科学与自然的关系。

本课教学内容分两个部分：第一部分，这是一个导入活动，让学生通过观察、思考、交流发现在岩石里面蕴藏着矿物，并且有些石头里面蕴藏的矿物成分比较集中，这些矿物能使石头显现不同的颜色。第二部分，具体研究矿物的性质。矿物的性质主要包含矿物的颜色、晶体形状、断口处的光泽、透明度、硬度五方面，在教材中，设计了不同的探究方法和探究工具，引导学生去发现矿物的这些性质。有的矿物性质的研究工具可以是多样的，比如矿物的硬度，可以选用指甲、钥匙、小刀、玻璃等，与矿物本身的硬度作比较，可以更加丰富学生的探究经验。通过对矿物性质的认识和研究，可以引发学生思考对矿物性质的应用，为了解矿物矿产在人类工农业生产的重要应用做出铺垫。

【学情分析】

通过一年级下科学第一单元《石头与泥土》的学习，学生对石头已经有过一定的观察和初步的认识，而通过本册第一课《常见的岩石》的了解，学生也对岩石也有了更多的兴趣。本课教学中要重点通过活动帮助学生从更细微之处去观察岩石，发现岩石与矿物的关系，从而认识矿物。四年级学生经过一至三年级的实验教学，已经具有了一定的实验能力，在实验过程中，可以引导学生在明确关键点后让学生自主实验，并着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。

从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的小学生对事物的好奇不再停留于事物的表面，而是开始能思考事物之间的联系。由于学生在一至三年级已经有了科学课的实验教学，学生已具有一定的思考能力，同时也掌握了一定的实验方法，这些都将有助于学生进行本课的探究和学习。

【教学目标】

科学知识：

1．知道矿物是构成岩石的“积木”。

2．能举例说明矿物不同于岩石的特征。

科学探究：

能对矿物的粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度和硬度进行细致观察与描述，并能认真记录。

科学态度：

提升对矿物观察研究的兴趣，体验到认真观察和细致描述的重要性。

科学、技术、社会与环境：

1．认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。

2．结合生活中常见的实物进行研究，寻找矿物在生活中的应用，并思考如何合理的开发利用矿物。

教学目标分析步骤：

1. 知道矿物是构成岩石的“积木”，能举例说明矿物不同与岩石的特征。

2. 能对矿物的粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度和硬度进行细致观察与描述，并能认真记录。

3.提升对矿物观察研究的兴趣，体验到认真观察和细致描述的重要性。

【教学重点】

1．知道矿物是构成岩石的结构。

2．能对矿物的粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度和硬度进行观察和描述。

【教学难点】

通过简单的方法和工具观察矿物，并认真记录。

【教学准备】

教师材料：课件和视频。

学生材料：放大镜、手电筒、钥匙、小刀、玻璃片、白纸、托盘；材料袋1、矿物标本盒。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、认识矿物组成岩石和矿物的共同特征

1．出示材料1，提问：这里有三块矿物，它们是黄铁矿、黄金矿、石英。请仔细观察后，说一说，这些矿物有哪些不同于岩石的特征？

2．分组活动：观察黄铁矿、黄金矿、石英

3．汇报交流：它们整块看起来颜色比较一致；表面光亮；石英的外面看起来和普通的石头一样，但是内侧有一根一根的小晶体。

4．阅读资料：矿物小百科以及黄铁矿、黄金矿、石英小资料

5．谈话：通过阅读资料，谁能说说什么是矿物？矿物有哪些不同于岩石的特征？

6．小结：“矿物”的成分、颜色都比较集中，它们像一块一块的积木，共同构成了岩石。世界上有3000多种矿物。矿物使岩石呈现出不同的颜色，如花岗岩中，每种颜色的颗粒就代表一种矿物。

［设计意图：聚焦岩石中的矿物成分，从区别和联系两个方面来帮助认识矿物和岩石的关系，进一步深化学生对岩石的认识。］

7．揭示课题并板书：今天我们一起来研究《认识矿物》。

8．课件示图，提问：这是什么岩石？它有什么特点？

9．学生汇报交流：花岗岩通常由黑、半透明、粉红三种粗细不同的颗粒紧密结合构成。在花岗岩中，可以找到亮亮的薄片、白色的小颗粒、粉红色的小颗粒。

10．播放花岗岩矿物成分的显微图片或视频。

11．提问：通过图片或视频你们知道了什么？长石、黑云母、石英与花岗岩之间有什么关系？

12．讲解：花岗岩中每种颜色的颗粒就代表一种矿物。花岗岩中的黑色的亮片叫做云母，白色或透明的小颗粒叫做石英，粉红色的小颗粒是长石，它们分别是三种不同的矿物。花岗岩就是由这三种矿物构成的。我们上节课了解的石灰岩主要矿物成分为方解石，常含有白云石、黏土矿物和碎屑矿物。砂岩主要矿物成分为石英、长石、白云木等。方解石和白云石是大理岩主要矿物成分。

［设计意图：借助剖析花岗岩的矿物构成，认识到岩石中每一种颜色就是一种矿物成分，从而帮助学生建立矿物构成岩石的概念，岩石是由两种或以上的矿物组成的。这样的安排符合学生的认知特点，关注思维活动，有利于认知结构的形成。]

二、用多种方法观察、描述矿物的性质。

1．谈话：刚才我们已经简单了解几种矿物的特征，接下来我们将运用多种方法观察矿物，并且简单记录和描述矿物的性质。

2．出示记录单，提问：我们可以用哪些方法观察矿物？运用不同的方法如何观察矿物？

3．分组讨论交流

4．小结：通过刚才的讨论交流，我们找到了一些观察矿物的方法。我们可以看矿物的颜色；矿物表面的会不会反光，我们叫做矿物的光泽；矿物会不会透光，我们叫做矿物的透明度。还可以用一些物品在矿物的表面划一划，了解矿物的硬度。

5．阅读资料卡片：

用矿物在白砂纸（白色无釉瓷板）上划过，鉴别留下粉末的颜色。

晶体的形状可以根据矿物具体结晶的形状进行描述。如立方体、六棱柱、八面体等，或呈粒状、块状集合体等。

矿物的光泽通常用某种材料的光泽来描述，如金属、玻璃、丝绸等。方铅矿为金属光泽，水晶为玻璃光泽，石膏为丝绢、玻璃或珍珠光泽等。

将手电筒（或激光笔）紧贴在矿物一侧，用白纸屏在另一边接收光线，如能明显透过矿物在纸屏上留下清晰光斑，为透明；如能留下光晕，为半透明；如光线不能透过，则为不透明。

矿物硬度被简化为四个级别。三种鉴别硬度的日用品硬度由小到大依次是：指甲、全铜钥匙、铁钉。根据矿物在刻划中表现可为硬度下描述性定义：指甲能划动为软，指甲划不动钥匙划动为较软，钥匙划不动铁钉能划动为硬，玻璃划不动为很硬。

6．汇报交流：如何运用不同的方法观察矿物？

7．提问：观察矿物时还要注意什么？

根据矿物的特点，一个一个观察，并且做好实验记录。注意实验过程的分工合作；注意工具的使用安全。

7．分组活动：观察研究矿物标本并记录。

8．投影记录单，汇报交流：通过观察，发现矿物有什么性质？

［设计意图：引导学生运用不同工具深入观察、细致描述矿物的不同特征。用简洁明晰的图文呈现科学观察矿物性质的方法，包括用什么工具、观察什么特征、用什么词汇描述。符合学生的认知规律，有利于学生自学，为提高学生观察和描述能力做好了铺垫。］

三、全课总结，拓展提高

谈话：这节课我们初步了解了常见矿物的认识方法，知道了可以从颜色、光泽、硬度、透明度等方面去做初步的判断。课后请同学们思考，利用矿物的这些性质，在生产生活中，可以有哪些用途？接下来的课，我们将进一步地了解和学习。

［设计意图：全课总结，并引导学生思考矿物的性质与人们生产生活关系，为下节课的教学做出铺垫。]

活动记录单

【板书设计】

17．认识矿物

矿物                  岩石

划痕颜色

晶体形状

断面光泽

透明度

硬度

（福建省厦门市思明区槟榔小学  黄冠玉）