初中体育人教版七年级全一册第二章 田径教案

《30-40米通过4-5个障碍物》教学设计

【水平阶段】

水平四

【教学内容】

30-40米通过4-5个障碍物

【内容选定依据】

按照《标准》的要求，以“健康第一”为指导思想，结合初中学生身心发展的特点，本着“以教师为主导，以学生为主体”和“自主创新、合作体验”的教学理念，在跑的练习与游戏中选择了障碍跑为教学内容，教学中创设了宽松、活跃的课堂气氛，让学生尝试、体验，以饱满的情绪，在乐中求学，在学中求乐。本课要求学生对障碍的路线、间距、移动空间和幅度，在瞬间作出迅速判断后，快速穿越过去。通过学生的积极参与、亲身体验、合作学习等把整堂课有机的结合起来，让每个学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦，在学习中发现、掌握通过障碍的技能，增强学生的信心，达到锻炼身体和愉悦身心的目的。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。（本课教学中贯穿安全知识教育。）

【学情分析】

授课对象是初中一年级学生，该阶段的学生在身体素质方面呈现身身高增长较快，力量素质发展较慢，普遍肥胖学生增多，此外从学习上分析该阶段学生的运动基础较薄弱，但乐于参加体育活动，他们认知和技能有一定的提高，对动作的模仿能力和接受能力较强，且好奇、好学。安全意识淡薄，教师应该加强安全教育，以防运动损伤。根据学生的情况和教材特点，本课开始提出问题，教学中努力体现以教师为主导以学生为主体，本课通过尝试练习、比赛等多个环节，调动学生学习积极性，让学生在学习过程中发现问题、解决问题、并在挑战自我的过程中不断的超越自我，从而获得成功的喜悦。另外学生之间通过相互学习与交流，巩固团结合作的意识。

【教学目标】

知识与技能：

使学生了解过障碍跑运动的锻炼价值，掌握障碍跑的动作技术。

过程与方法：

通过本课练习，发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质。

情感态度价值观：

培养学生团结协作、勇于克服困难的精神，增强学生运动安全意识。

【教学重点】

跨的抬腿及重心前移，钻的身体协调配合，绕的外侧脚的脚内侧着地。

【教学难点】

运用跨、跳、钻、绕等技术时动作的衔接与协调。

【教法 学法】

在教学中，以讲解法、示范法、尝试练习法、竞赛法等进行教学，激发学生积极主动参与教学活动，让学生通过不断的体验、创新、实践，化解本课的学习难点，提高学生的学习能力。遵循学生的认知、意志等规律，以学生为主体，教师为主导，共同参与共同讨论，充分发挥学生的主动性。采用练习法、讨论法、观察法、竞赛法等学习方法培养学生的观察能力和创新意识。

【教学准备】

1、器材的领取与摆放

2、查验器材：课前教师检查场地、器材（预防安全隐患）。

【场地设计】     器械间隔5米左右

【教学过程】

【课后反思】

《障碍跑》教学反思

在今天的体育课中，我进行了《障碍跑》的教学。障碍跑是初中低年级学生十分喜欢的合作性体育游戏，可以锻炼学生的上、下肢力量，发展学生速度、柔韧、灵敏、平衡等素质协调素质，提高学生的协调能力。本节课的重点跨的抬腿及重心前移，钻的身体协调配合，绕的外侧脚的脚内侧着地。难点是运用跨、跳、钻、绕等技术时动作的衔接与协调。学生在学习的过程中非常活跃，教学效果特别好。

一、成功之处

一是突出了学生的主体地位。本节课充分体现了《标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的课程理念。问题引领课堂，学生带着问题思考，并进行尝试性练习，通过体验跳过、跨过、钻过、绕过障碍，找到合适通过的方法。

二是教学方法得当。整个教学过程中，教师引导学生在玩中学，玩中练，玩中体验体育课的情趣所在，学会自己克服困难和解决困难的方法，在自己感悟、交流中掌握了跑、跳等体育技能。

三是学生合作学习的能力得到培养。让学生通过小组竞赛提高合作能力，注重学生合作能力的培养，体验体育学习和成功的快乐，达到了教学目的。

四是课应急处理得当。课堂快结束的时候，有个女学生因吃坏肚子不舒服吐了，第一时间让学生坐着休息，再多次询问情况，最后提醒其他学生在运动中有不舒服的情况要及时停止练习，以免受伤。

二、缺憾之处

在本次的教学中，有一个环节没有处理好，开始在比赛时，个别组内人数不等，结果人数少的一组早早结束比赛，再次重新比赛的时候，安排组内其他学生跑两次，这样才算合理。这个小小的失误让我认识到在教学中，教师一定对细微之处要考虑周到。今后的教学中我一定要谨慎安排，还要再加强学生的自救意识。

三、从中得到的启示

从本节课教学中，我深深体会到，深入钻研教材、掌握学生实际，是上好一节课的前提和基础；采用合理的教学方法、突出学生主体地位，是上好一节课的关键所在。

在今后的教学中，我要一如既往地潜心钻研课程标准及教材，更要关注学生的实际情况和现有教学设施，备好每一节课，让学生通过形式多样的练习，发展身体活动能力，同时，继续在教学中多关注学生的心理及培养体育素养，确保每一个学生都能体验到运动的乐趣，并促使他们热爱体育，使课堂更加精彩。