小学语文人教部编版一年级上册5 g k h教案及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级上册5 g k h教案及反思，共4页。

年级
一年级上册
学科
语文
主备教师
复备教师
课题
汉语拼音《g k h》
课型
新授
教学目标
1、学会 gkh。三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准 gkh 与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点
ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音节的拼读方法。
初步掌握三拼连读的拼读方法。
教学难点
ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音节的拼读方法。
课前准备
配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的多媒体课件；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。
本课的生字、生词卡片。
教学过程设计
（一）复习激趣导入（3 分钟）
师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了很多朋友，瞧，它们来啦，快和它们打个招呼吧！（出示：a e b m p f t d）
学生 开火车读。
师：今天老师又带来三个新的声母宝宝。（点击课件，出示图片）它们就藏在这张图片 中，我们先来看看这张图片吧！
（设计意图：让学生寻找隐藏在图片中的声母，激发学生的学习兴趣并且培养学生认真观察 的能力。通过复习和打招呼的环节，拉近学生和课堂的距离。）
（二）观察说话，整体呈现：（2 分钟）
1、学生看图，说说看到了什么？
2、指名交流。（学生自由说，教师引导。）
播放情境课件。师：我们要认识的三个声母宝宝就是 g k h。
（设计意图：让学生看情境图，从而引入课程。充分尊重学生的意愿，诱发学生的学习动机。）
（三）识记 g k h 的音形（15 分钟） 1、教学声母 g。
(1)指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2)出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发 音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是 g 音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）
(3)指名试读
(4)学生练习发音，体会发音要领。
(5)利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9 字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。(6)教顺口溜：9 字弯钩 g、g、g。
2、学习声母ｋ。(1)出示图画。
儿歌：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。 边读边板书 k，你们看一群小蝌蚪在水中游。
(2)指名试读。领读、齐读、指名读。
(3)告诉学生：k 的发音部位与 g 同，但要吐气。(4)“开火车”读 k。
(5)比较 k—e，k 的读音。
(6)提问：你怎样记住 k 的形。
教顺口溜：蝌蚪叮草 k、k、k。或一挺机枪 k、k、k。(7)范写 k，学生书空练写。
(8)让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。 3、教学声母 h。观察图画，说明图意。
(1)试读 h 音。
(2)示范发音、领读、齐读。
(3)比较读 k—he、说一说它们的不同。（k 是声母，读音轻、短，he 是音节，声音响亮。） (4)比较读 k、h，让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽 有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。
(5)教顺口溜：小椅子 h、h、h。喝水 喝水 h、h、h。(6)范写 h，学生书空练写。
(7)让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。 4、指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ
（设计意图：让学生通过自己的发现记住声母的形，既激活了学生的创造性思维，又 锻炼了学生的口语表达能力，让他们尝到创造的喜悦。）
(四)快乐阅读（10 分钟）
1、出示本课阅读材料《穿衣服》《小白鸽》《青蛙打哈哈》等。
2、自由读，拍手读，指名读，齐读。
（设计意图：大量的阅读增加学生的识字量，在读中体会学习的快乐，通过儿歌打破了课堂的枯燥性，营造良好的学习氛围，减轻学生的疲劳。）
（五）看图说话（10 分钟）
1、仔细观察图片，看看都有什么？他们在干什么？
2、选择自己喜欢的图片，说几句或一段话。
（设计意图：让学生慢慢学会看图，尝试能流利完整的说一段话，让学生自主选择学 习的对象，充分尊重学生的意愿。在说话过程中逐步培养学生对语文的热爱。）
布置作业
练习册练习题。
教学反思