人教版 (新起点)六年级下册Lesson 2优秀教案及反思

这是一份人教版 (新起点)六年级下册Lesson 2优秀教案及反思，共3页。

教学目标：
1．知识目标：复习有关课余活动和爱好的词汇，如：hbby,read strybks,make mdel planes,g skiing,play basketball,g swimming,play ftball,g rller-skating,paint dance,play drums etc.
2．复习有关课余活动和爱好的句型，如
What’s yur hbby?
What d yu like t d in yur free time?
What d yu usually d after schl?
What kind f after-schl activity clubs d yu g t?
What d yu d in the club?
能力目标：
1．学习各种课余活动小组的英语表达法。
2．能够就有关爱好、课外活动等话题进行问答。
情感态度价值观：
1．在活动中培养学生新旧知识整合、归纳总结的能力，使学生内容系统化。
2．通过多种教学活动激发学生口语交际愿望，增强参与意识，培养合作能力。
教学重点：
1．复习有关课余活动和爱好的词汇，如：hbby,read strybks,make mdel planes,g skiing,play basketball,g swimming,play ftball,g rller-skating,paint dance,play drums etc.
2．复习有关课余活动和爱好的句型，如
What’s yur hbby?
What d yu like t d in yur free time?
What d yu usually d after schl?
What kind f after-schl activity clubs d yu g t?
What d yu d in the club?
教学难点：
1．学习各种课余活动小组的英语表达法。
2、能够就有关爱好、课外活动等话题进行问答。
3、句型like t d sth. And like ding sth.的熟练运用。
教具准备：多媒体课件pwer pint,课文录音，录音机。
教学活动：
1．准备活动（词汇的复习）
通过与学生的对话展开话题What’s yur hbby?What d yu usually d after schl?DO yu ften…?D yu like…?学生通过回答问题复习一些有关爱好和活动的词汇和句型。
2．听的活动：
（1）教师通过引导学生逐一观察A项总的图片，进一步复习有关爱好的词汇。
（2）教师播放录音，指导学生完成A项听录音为图片标号的活动，具体步骤如下：
第一次播放录音，学生认真听，仔细看图，不要急于动笔。
第二次播放录音，边听，边按顺序标出相应的表示爱好的词汇的图片。
第三次播放录音，让学生自我检查。
（3）订正答案，具体步骤如下：
教师组织学生进行结对活动：邻桌的学生二人一组，结合圈出的图片说一说各自的答案。
教师进行全班提问，如：What des Bill/Ted/Tina like t d in his/her free time? Des Bill/Ted/Tina like t …?然后由数名学生回答。教师订正答案。
（4）教师可进一步拓展，引导学生在听音标图活动的基础上，完整地描述出Bill，Ted和Tina三人的爱好，为下一项说的活动作准备。
3．说的活动：
（1）教师模仿B项中的对话示范，就此项中左边的五个问题采访班中2-3名学生，作为下一步组织学生进行结对活动的示范。
（2）组织学生进行结对活动，两人一组，就B项的几个问题进行对话。
（3）请数组学生到讲台前展示对话。
（4） 此处教师可视学生情况适当增加一些拓展练习，如：教师可设计如下一张表格，然后就B项的五个问题询问一名学生，把对方的回答记录下来，然后用转述的方式把记录结果汇报给全班学生。如：Tm’s hbby is skiing. He ften plays basketball,plays cmputer games and ges rller-skating in his free time. He is gd at swimming….
4．读的活动：
1）教师可通过提问，引导学生思考，复习以前学过的有关课余的活动的词汇和句型，What kind f after-schl activity clubs d yu have in ur schl?What club d yu g t?What d yu d in the club?..让学生对这一部分中所要复习内容有一个整体的感知。
2）让学生打开课本，快速阅读一遍本项的对话。
3）教师提出以下问题What club des Bill g t?What des Bill d in his club?What club des Ted g t?What des Ted d in his club?带着这几个问题再阅读对话。这一遍阅读要求学生认真而仔细地完成。此处教师的问题都是围绕着对话后面的阅读理解练习提出的，这就为学生下一不完成判断句子正误练习作了适当的准备，同时也在潜移默化中教给他们一些基本的阅读策略和技巧。
4）让学生再读一遍对话，并尝试完成对话下面的判断句子正误的练习，之后让学生在小组内交流判断结果。如果学生判断有误，可以与小组其他成员再返回去阅读对话中的相关部分，以帮助自己理解。
5）教师反馈阅读理解练习的答案。
6）教师播放对话录音，让学生边听边指读对话，并圈出对话中出现的有关课外活动项目的名称词。
5．写的活动：请数名学生用完整的一段话回答出这些问题。
1）在C项中，教师已经为D项的活动作了铺垫，此时可以先让学生互相讨论，交流一下D项中小天使提出的几个问题，并尝试口头回答这些问题。
2）请数名全班学生用完整的一段话回答出这些问题。
3）最后让全班学生将各自口头回答问题的答案完整地写在作业本上。教师收上来批改，然后下节课反馈给学生。
板书设计：Unit 12 Free Time
What’s yur hbby?
What d yu usually d after schl?
DO yu ften…?
D yu like…?
课后反思：
本节课提倡任务型教学模式，通过教师的示范作用，把任务落实给每一个学生，
让学生在实践的过程中提高综合运用语言的能力。本课提倡体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，强调学生能用英语做事情，反对“单纯传授语言知识的教学方法”，阐明了课程应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，在发展学生综合能力的同时，提高学生的实践活动能力及人文素养。