小学英语Lesson 3获奖教学设计

Unit 6 My Home

Lesson 3

教学设计3

教学目的：

1. 通过阅读理解和各个练习，复习巩固前两课学习的有关家庭住房的英文单词；

2. 通过画出自己梦想中的卧室仿照提供的语言进行语言交际，提高学生的语言运用能力和口头交际能力；

3. 让学生通过本课的学习了解到我们的美好生活环境是父母辛苦挣来的，让他们珍惜现在的一切，并帮助父母承担一些忧愁.

教学重点：

学生初步的阅读能力和语感，同时也训练学生认读本单元所学习的词汇和句型，为本单元的语言掌握起到再巩固的作用，提高学生的认读、理解、观察和选择判断能力.

教学难点：

1. 部分句子较长，文段较长，对于初学阅读的学生有点困难，通过上下文和配合卡片，学生达到理解即可：On the first floor， there is a living room， a kitchen， a dining room and a bathroom.；

2. B部分的练习参与活动的人数较多，教师应有序地、有效地组织学生参与活动，尽量保证每个学生都有机会操练.

课前准备：

教学录音磁带，单词卡片，房间图片，水彩笔(学生自备)

教学过程：

一、复习有关房间的词汇、句型，为本课的学习打基础：

1. 出示房间的简易图，请同学用学过的语言描述图中的内容：There is a living room on the first floor. There are two bedrooms on the second floor.

2. 请同学用学过的简单语言对自己家的布局进行描述There is a dining room， a kitchen， a bathroom， a living room and three bedrooms in my home.

3. 教师出示房间的单词卡片，请同学快速地读出单词，比一比谁认读单词的速度最快.

二、说一说、画一画，训练学生的口头表达能力：

1. 请学生看书上的短文和图画，让学生独立地朗读短文的内容，然后根据短文的内容将房间的卡片摆在相应的位置上，教师巡视进行适当地指导，帮助困难的学生解决短文中的难点；然后请同学说一说结果，最后核对完成后再将贴画贴到相应的位置上；

2. 请学生将练习的结果公布出来，全班同学与教师共同进行评价并给自己等级的评价：全对的为A，错一个到两个的为B，错三个到四个为C，其余的为D；

3. 游戏活动：教师先讲解游戏的规则并领读游戏中运用的对话Here is a room. What room is it？ Is there a car in it？ No， there isn’t. Is there a fridge in it？ Yes， there is. It’s a kitchen. Yes， you’re right.，三或四人一个小组，一名学生从单词卡片中抽出一张卡片，其他同学通过提问猜出该卡片是什么房间，猜对的同学可以得到一分，然后换第二个同学抽取单词卡片，游戏结束后，比一比谁的分数最高，教师给予奖励；

4. 教师向学生讲解绘画的要求，在理解的基础上，让学生自己在教材上提供的画框内设计一个梦想中的卧室；

5. 请学生向同伴介绍自己画的梦想中的卧室，教师巡视并进行指导，要求学生运用以下的句型进行介绍：There is a desk next to the window. On the desk， there is a computer， a lamp and a bag. There is a big bed next to the desk. My sneakers are under the bed. There are some clothes in my closet. I like my bedroom very much.

6. 教师带领学生朗读A部分的句子，先请学生朗读句子，思考句子的含义，然后教师领读句子，注意句子的语音语调；

7. 请学生根据A部分画的图画回答本部分的问题，从词卡中选择出正确的句子并抄在横线上，教师检查学生的字母书写情况；然后请学生代表大声地读出写好的句子.

三、课堂小结：

Today we reviewed the knowledge about my room. We did the exercises in lesson seventy-five. You did the good jobs.

四、作业：

Copy the sentences to describe your room.