《西门豹治邺》教学设计，人教部编版四年级上册26

这是一份人教部编版四年级上册26 西门豹治邺教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

（第1课时）
一、教材分析
本课是统编版四年级上册第八单元的第二篇课文。本文按照事情发展顺序可以分为三个部分：调查民情、惩治恶人、兴修水利，其中第1-9自然段写西门豹调查民情，第10-15段具体写西门豹如何惩治恶人的过程，是故事的重点部分，突出表现了西门豹的智慧，第16自然段简要讲述了西门豹帮助老百姓兴修水利的业绩。文章结构清晰，三个情节环环相扣。
本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”，教材在三年级下册已经安排过“详细复述”的学习要求，本单元是在详细复述基础上的发展，所以本课的教学重点定位为“练习简要复述”。同时，考虑到这是第一课时的教学，教学内容为课文的第1-9自然段，学生对这部分的重要内容比较难把握，所以教师在设计这一环节时可以采用示范引领、独立学习和小组合作学习相结合的方式帮助学生突破这一难点。
复述方法的习得固然重要，但是复述最终的目的还是与人交流，所以课堂上教师要安排充足的时间让学生训练简要复述，并根据学生即时产生的困难给予帮助，最后采用多种方式的评价和训练来促进学生的简要复述能力。
教学目标
认识“豹、娶”等12个生字，会写“豹”等字。
（二）能根据提示梳理故事情节，把握主要内容。
能抓住1-9自然段中的重要内容，练习简要复述。
初步感受西门豹的人物形象。
三、教学准备
（一）教具准备：多媒体课件和黑板磁贴。
（二）学具准备：学生使用的小组学习活动设计单。
四、教学过程
（一）读篇章页，揭示课题内容
1.（出示课件）浏览篇章页，交流读到的信息，师引导回顾“复述”，并提问什么是简要复述。
2.明确本节课的学习任务。（板贴：简要复述）
3.揭题导入。这节课我们又要去认识一位历史人物了，他就是——（西门豹）。看老师写课题。
4.指导“豹”的重点笔画书写，明确“邺”的含义。“豹”的左半部分比较难写，第四笔是“撇”，右边是“勺”。题目中的“邺”是什么意思？（邺县）
5.指导学生齐读课题，你发现课题有什么特点吗？
预设1：题目比较简单。引导：题目就是简洁、明了的。
预设2：题目是“谁 干什么”。师追问“谁”（西门豹）和“干什么”（治邺）。
小结：其实很多课文的题目都像这样，一读就大概知道课文在讲什么。
借助人物，梳理主要内容
1.梳理主要人物和事件。
（1）课前同学们都预习过课文了，这个故事中除了主人公西门豹以外，还有哪些比较重要的人物？（反馈：老大爷、官绅和巫婆、老百姓，师随机板贴）
（2）西门豹和这些人之间分别发生了什么事呢？快速默读课文，想一想。（师巡视指导）
（3）指名交流。
预设1：西门豹来到邺县，看到田地荒芜、人烟稀少，就找了位老大爷问他是怎么回事。
预设2：西门豹想了个办法惩治了官绅和巫婆。
预设3：西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道。引导：这件事用简单的话说就是“兴修水利”。（师随机板贴：兴修水利）
2.组织学习活动一。（出示课件）
（1）你能也用这样简洁的语言来概括前两个部分吗？（完成《课堂作业本》第3题）
兴修水利
（2）交流反馈。（学生板贴：调查情况、惩治恶人）
3.梳理主要内容并思考。
（1）现在看着板书，你能将这几部分连起来，说说课文的主要内容吗？（生练说，师巡视指导）
（2）指名说主要内容。（指名多位学生）
预设：西门豹来到邺县，看到“田地荒芜，人烟稀少”，就找了一位老大爷问是怎么回事，他调查清楚后，想了一个好办法惩治了官绅和巫婆，后来还带领老百姓兴修水利，造福了百姓。
小结：看来，同学们都已经熟悉了课文的内容。（板贴：熟悉课文内容）
引导思考简要复述和把握课文主要内容是否相同，简单说说理由。
预设：简要复述不仅要理清课文主要内容，还要说清楚重要内容。
小结：简要复述时，不仅要熟悉课文的内容，还要抓住课文的重要内容。（板贴：抓住重要内容）
（三）示范引领，交流“重要内容”
1.（出示第一自然段）你觉得在第一自然段中，哪些内容才有资格被称为重要内容？说说理由。（生交流，师随机圈划）
预设1：西门豹看到邺县“田地荒芜，人烟稀少”，因为这样他才会去调查情况。
预设2：西门豹找老大爷问怎么回事也很重要，这是他做的事。
小结：原来重要内容之间都是紧紧联系在一起的。
课件出示：西门豹向老大爷了解邺县“田地荒芜，人烟稀少”的原因。
老师把这两个重要内容也串联在一起了，比较一下，和课文有什么相同的地方和不同的地方？
预设1：“田地荒芜，人烟稀少”和课文一样。
预设2：第一自然前面的内容删掉了。
预设3：“问老大爷是怎么回事”改成了“向老大爷了解原因”。
小结：原来，在抓重要内容的时候，我们既可以摘录原文的关键语句，也可以自己整理概括，有些内容还可以适当地删减。
自主尝试，明确“重要内容”
组织学习活动二。（出示课件）
独立学习。默读课文的第2-9自然段，找出“重要内容”。（圈划、概括）
合作学习。先组内交流确定重要内容，并说说理由，再分工写到便利贴上，然后贴到学习单的展示框中。（师巡视指导）
小组代表上台交流，如有遗漏或多余，其他小组进行补充和反驳。
预设：河神娶媳妇；不给他送去，漳河就要发大水；巫婆、官绅硬逼老百姓出钱；女孩被拉走；有女孩的人家都逃到外地去了；漳河没有发过大水，倒是年年干旱；西门豹要去送送送新娘。
（五）抓住重点，练习简要复述
1.组织学习活动三。（出示课件）
同学们，现在就请你们抓住这些重要内容，简要复述1-9自然段。（有困难的可以借助刚才我们交流的学习单）
2.学生练习简要复述。（师巡视指导）
3.指名学生上台展示简要复述。（引导其他学生注意倾听：有无遗漏重要内容）
4.评价简要复述。（师生评价、生生评价）
5.组内再次进行简要复述。
（六）课堂小结，布置课后作业
1.理解“送送新娘”的含义。
西门豹是真的要去送送新娘吗？（不是）其实他已经决定——将计就计，用好办法惩治恶人了，到底是什么好办法呢？我们下节课再去学习。
布置实践作业：把1-9自然段的内容简要复述给家人听。
附板书：
26 西门豹治邺
简要复述
熟悉课文内容 老大爷 巫婆和官绅 老百姓
抓住重要内容 调查民情 惩治恶人 兴修水利