初中人教部编版窃读记教学课件ppt

这是一份初中人教部编版窃读记教学课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了窃读记Qieduji，林海音台湾，腋yè婪lán辘lù，急匆匆皱眉头白日梦，“记”，相关作业请摘抄等内容，欢迎下载使用。

林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。
曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。
窃炒锅踮哟饿惧充檐皱碗酸撑柜
qièchǎguōdiǎnyō
èjùchōngyánzhòu
wǎnsuānchēngguì
窃读炒菜锅勺踮脚饥饿惧怕　贪婪　充足屋檐支撑鼓励书柜　招牌环境光顾暗喜急切知趣鼓励麻木
好词一起来读，一起来分享
依依不舍　饥肠辘辘花花绿绿倾盆大雨　舒舒服服不好意思
人教版五年级语文上册第一组课文
“窃读记”中的“记”是什么意思？
本文以“记叙”为主，属于叙事散文，文中的“我”即作者本人。
“窃读记”中的“窃”是什么意思？
1、偷2、偷偷地3、谦指自己
为何要“偷偷地”读书？
粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。
突出了看、闻、听这三个词
文章第一小节为什么不直接写出主要写什么，而是用看、闻、听呢？
一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。“精神食粮”更吸引“我”我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急切
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着，我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”（第四自然段）作者快乐的是什么？惧怕的是什么？[析]比喻，略带夸张。形象地刻画了“我”对于读书的深度渴望、如饥似渴和“窃读”的复杂心理。
当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会；为了隐藏自己，她会；最令她开心的是下雨天，为了让别人更相信自己，她会。
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。一本书要到几家书店才能读完。
“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。“当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把书放回书架”形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。
放学后的“我”奔向窃读的书店。
我又快乐又惧怕地窃读着。
我窃读后的感受是我们是吃饭长大的，也是读书长大的。
文章按照“窃读”的过程分成三大部分。
第一部分（第1自然段）
第二部分（第2到9自然段）
第三部分（第10自然段）
文章中有很多精彩语句，请圈画出来，并说说看你喜欢它们的理由。
国文老师说：“记住，你们是吃饭长大；也是读书长大的！”
我说：“记住，我们是吃饭长大；也是读书长大！”
“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人
①作者为什么要“窃读”；
②作者主要经历了哪些事？
一个无力购买却渴望读到那本书的穷学生
隐蔽伪装渴望下雨读书饥肠辘辘
我很快乐，也很惧怕，这种读书的滋味！
1.背诵3—10小节（）2.课后生字各读5遍，并听（）3.预习第二课，划出新字生词，读通顺（）4.想一想你的乐趣是什么？写下来（）在括号里让父母签字