初中语文人教部编版七年级上册11*窃读记课文课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册11*窃读记课文课件ppt，共14页。PPT课件主要包含了学习目标，生字学习，饥肠辘辘，白日梦，依依不舍，留恋不忍分离，自由读课文等内容，欢迎下载使用。

1.学习本课生字新词。　　　2.有感情地朗读课文。3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确、生动性。
窃 腋 哟 婪惧 辘撑 踮
适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。
知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。
饥饿得肚子发出肠鸣音。
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比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样不可能实现。
直奔“窃读”，整体感知
　 1．自由读课文，看看生字词是否读准，句子是否读通顺。　 2． 再读课文，想一想： a.课文记叙了一件什么事? b.“窃读”可以换成一个什么词?
(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。)
品味“窃读”，感受渴望
1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子，说一说体会。
　2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。
a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”
　(1)画出句中表示动作的词。　(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?
　b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”
(1)这句话把什么比作什么?(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。
(表现出作者如饥似渴地读书。)
　 c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些！’”
(1)读了这句话，你发现了什么?(2)这样写有什么好处?
(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的。)
(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。)
d．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?
请你把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前。然后想一想，“窃读”时，“我”的心里有一种怎样的感受?
　3.自主品读“窃读”的滋味。　
a．读一读：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”　 b．从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么?