初中化学科粤版九年级下册7.3 溶液浓稀的表示第2课时教案及反思

第二课时　配制一定溶质质量分数的溶液

教学目标

【知识与技能】

(1)初步学会配制一定溶质质量分数的溶液的方法。

(2)谨记实验操作过程中使用托盘天平、量筒等仪器的操作要点。

【过程与方法】

通过练习一定溶质质量分数的溶液的配制，使学生掌握溶液配制的基本步骤，并学会根据实验基本操作正确选择实验仪器。

【情感态度与价值观】

通过实验探究，增强学生对化学的好奇心和探究欲，激发学生的学习兴趣。

教学重难点

【重点】

配制一定溶质质量分数的溶液。

【难点】

实验操作过程中的注意事项以及实验结果的误差分析。

教学过程

知识点　配制一定溶质质量分数的溶液

【自主学习】

阅读教材第209～210页的有关内容，完成下列填空：

1．配制溶液需要的仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、试剂瓶。

2．配制溶液的基本步骤

(1)计算：根据公式求出需要的未知量，如所需溶质的质量、所需溶剂的质量等。(根据已知信息视情况而定)

(2)称量(或量取)：计算出所需的物质的质量或体积后，使用对应的仪器称量。

(3)溶解：在烧杯中溶解溶质，并用玻璃棒不断搅拌。

(4)装入试剂瓶：将配制好的溶液倒入试剂瓶中，并贴上标明试剂名称和溶质质量分数的标签。

3．实验注意事项

【合作探究】

配制的溶液溶质质量分数偏小(或偏大)，可能有哪些原因？

答：(1)导致溶液的溶质质量分数偏小的原因：①天平使用不正确，如砝码和药品位置反了且使用了游码，使称得的药品质量偏小；②量取水时仰视读数，使水量取多了；③固体药品潮湿或含有杂质；④向烧杯中转移称量好的固体药品时部分洒落；⑤烧杯中原来就有水等。

(2)导致溶液的溶质质量分数偏大的原因：①天平使用不正确，如称量前没有调节平衡，指针偏右，使称得的药品质量偏大；②砝码生锈；③量取水时俯视读数，使水量取少了；④将量筒中的水倒入烧杯中时部分洒在外面等。

【教师点拨】

对配制溶液的溶质质量分数进行误差分析时，可根据公式：溶质的质量分数＝×100%＝×100%，通过对溶质质量或溶剂质量的分析，判断出对溶质质量分数造成的误差。

【跟进训练】

1．配制150 g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液，下列操作会导致所配溶液溶质质量分数偏大的是(　C　)

A．称量时药品和砝码放反了

B．称取氯化钠的质量为7.0 g

C．量取溶剂时，俯视量筒读数

D．把配制好的溶液倒入试剂瓶时有部分溅出

2．实验室提供了①天平　②量筒　③烧杯　④玻璃棒　⑤酒精灯等仪器，小华同学用固体氯化钠配制10%的氯化钠溶液，小亮同学用浓盐酸配制10%的稀盐酸。

(1)用天平称量药品时，砝码应放在天平的右盘，配制过程中用玻璃棒搅拌是为了加速溶解。

(2)上述仪器中，两位同学都不需要的仪器是⑤(填序号，下同)，小华需要而小亮不需要的仪器是①。

练习设计

完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。