初中语文人教部编版八年级下册1 社戏教课课件ppt

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1.了解作者及本文的写作背景。理清文章思路，把握文章 线索。2.学习本文语言的生动性。3.了解文中美好的童年往事，认识劳动人民的纯朴可爱。
鲁迅（1881—1936），浙江绍兴人。原名周树人，字豫才。著名文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他1918年发表第一篇《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。他的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》等。他的作品表现出爱国主义和彻底的民主主义的思想特色。
《社戏》写于1922年十月。当时灾难深重的中国人民正处在水深火热之中，而早就怀有救国救民思想的鲁迅先生受到十月革命的强烈震动及“五·四”爱国运动的激励，面对当时的社会现实，发出“救救孩子”和推翻封建“铁屋子”的号召，以彻底反封建的思想，用笔向敌人展开殊死博斗，表现了鲁迅先生鲜明而坚定的革命立场。
1.文体知识——小说 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。其三要素是人物、情节、环境。小说刻画人物的方法包括心理描写、语言描写、外貌描写和神态描写；情节一般包括开端、发展、高潮和结局四部分，有的包括序幕、尾声；环境包括自然环境和社会环境。小说与散文、诗歌、戏剧并成为“四大文学体裁”。
2.关于“社戏”
社，旧时祭祀土地神之所在。社戏，即旧时某些地区的农村中春秋两季迎神赛会所演的戏，用以酬神祈福，一般在庙台或在野外设台演出。在浙江绍兴，社日演戏的习俗由来已久。南宋时，陆游的《社日》一诗中已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏已经成为戏剧的主要演出形式。
（1）订正字音 颇（pō） 惮（dàn） 蹿（cuān） 踱（duó） 撮（cuō） 凫水（fú） 怠慢（dài） 弥散（mí） 行辈（hánɡ） 家眷（juàn） 潺潺（chán） 蕴藻（yùn）　　　　 归省（xǐnɡ） 宛转（wǎn） 纠葛（jiū）　　　　　 撺掇（cuān du） 絮叨（xù dā）
（2）词语释义惮：怕,畏惧。踱：慢步行走。棹：划着。归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。行辈：排行和辈分。撺掇：从旁鼓动人做某事。凫水：游泳。怠慢：冷淡。
1.将课文分成三个部分，并概括每个部分的内容。
第一部分(第1～4段)：叙述了“我”随母亲归省和经历的乡村生活，交代了“我”盼望去赵庄看戏。 第二部分(第5～30段)：详细叙写“我”与小伙伴去赵庄看戏的全过程。 第三部分(第31～40段)：写看戏后的余波及“我”的怀念之情。
2.重点阅读课文第二部分，将其分成三个层次，并概括每一层的内容。
第一层(第5～13段)：写“我”看戏前的波折及去赵庄途中的所见所闻所感。 第二层（第14到21段）：写“我”在赵庄看戏的过程。 第三层（22到30段）：写看戏后归航及途中偷豆的趣事。
3.课文以“社戏”为线索，按盼看社戏、去看社戏、怀念社戏的思路构思全文。课文叙事有详有略，哪些详写，哪些略写？围绕看社戏写了哪几件事？
详写去看戏的全过程，略写在平桥村的情况和看社戏后的余波。写了看戏前的波折、夏夜行船、船头看戏、归航偷豆。
1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”？
乐土主要体现在以下几个方面：①“我”在这里可以得到优待； ②可以免念“秩秩斯干幽幽南山”； ③有钓虾、放牛等乐事； ④“我”第一盼望的是去赵庄看戏。 这对于一个长期在封建家庭成长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是自由、快乐的生活。所以说平桥村“在我是乐土”。
2.为什么在“我”的感觉里，那夜看到的戏是平生最好的戏，那夜吃到的豆是平生最好的豆？
从上文看，戏看得“我”昏昏欲睡，豆也很普通，为什么却令“我”这么怀念呢？体味全文，可以发现“我”怀念的不仅仅是好戏和好豆，“我”所怀念的是平桥村的孩子、老人那种朴实真挚的感情，他们劳动的本领、办事的能力，农村特有的风光、自由的空气和人与人之间和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，在以后的人生路途中也很少再见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。
3.说说你最喜欢的人物形象。
示例： 双喜：聪明、能干，善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，考虑周到，办事果断，充满自信，又有组织能力和号召力，是孩子们的领袖。 六一公公：宽厚、淳朴、热情好客。 阿发：憨厚无私。
1.找出第10段中描写少年们开船动作的词语，并体会其作用。
“点”“磕”“退”“上”“架”等一系列动词，表现了小伙伴们驾船的技术娴熟、利落，写出了他们的麻利、能干，照应了上文的“弄潮的好手”。 2.“似乎听到歌吹了”“也许是渔火”“那声音大概是横笛”中的“似乎”“也许”“大概”表示什么？ “似乎”“也许”“大概”都表示猜测。
3.仔细阅读课文，简要说说“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在文中有着怎样的表达作用。
写老渔夫的“喝采”，是从侧面描写孩子们驾船技术的高超、船行速度之快，表现出他们聪明、能干的特点。
极具特色的景物描写。 作者运用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这三个画面，情景交融，充满水乡特色。色彩如：豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火、灯光的“红”，航船的“白”。气味如：豆麦和水草的“清香”等。声响如：船行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“宛转，悠扬”。各方面写得简洁干净，生动传神，创造出童话般的意境，增强了景物描写的效果，给读者以美的享受。
1.作者写作时善于采用前后呼应的手法，请从后文中找出与14段第一句相呼应的句子，并说说这样写有什么好处。
“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂亮得像一座仙山阁楼，满被红霞罩着了。” 这两个句子都表现了月色下戏台境界的美妙，写成了“我”对社戏的美好印象。
2.第29段中既说“母亲颇有些生气”，但接着又说“但也就高兴了”，这前后的说法是否矛盾？为什么？ 不矛盾。回来已“过了三更”，时间太晚了，所以母亲会因为担心孩子的安全而生气；母亲站在桥脚上等待，后来看到孩子们平安归来，心里踏实了，也就高兴了。所以二者并不矛盾。
村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
【赏析】《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画。第一、二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。
本文以“社戏”为中心事件来组织，是写看戏，又不拘泥于看戏，意在表现“我”在平桥村生活时的童年乐趣。在这里不仅得到小伙伴们和村人的优待，可以免念“秩秩斯干幽幽南山”，更有钓虾放牛、月夜看戏、偷吃罗汉豆的乐事，给我们以无尽的遐想，勾起了我们的许多美好的回忆，不愧是优美的大师名篇。
“我”随母亲去平桥村省亲——成为乐土　　 　　　　　　社戏 在赵庄看戏的经过——充满童趣　　 看戏后的余波及怀念——点明中心 　　　　　
追忆童年生活的美好赞美淳朴善良的人性