小学科学苏教版六年级下册3.达尔文与他的“进化论”教学设计

这是一份小学科学苏教版六年级下册3.达尔文与他的“进化论”教学设计，共3页。


《达尔文与他的“进化论”》教学设计
中华小学
田轻
课 题
达尔文与他的“进化论”
学 校
设 计 者
教 学
目 标
1、了解经典进化论的基本观点及其受到的挑战。
2、了解达尔文的贡献。
3、知道自然淘汰、物竞天择的道理。
4、体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。
教 学
重难点
理解自然选择和人工选择的区别。
教 学
方 法
自主探究
教 学
准 备
达尔文进化论资料、图片，多媒体课件
课时
1
教
学
过
程
教 师 活 动
学 生 活 动
二 次 备 课
一、导入
1、出示达尔文照片。
提问：同学们认识这是谁吗？这就是世界上最伟大的生物学家之一，达尔文。你知道他吗？
2、请学生讲述达尔文的故事，同时准备一些关于他的资料，展示给学生看。
二、探究
（一）了解达尔文的主要观点
1、介绍达尔文5年环球航行考察的发现，引出《物种起源》。
2、介绍达尔文进化论的主要观点。
（二）理解什么是人工选择、什么是自然选择。
1．举例：假如你是一位牧民，你有一群绵羊，一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的好卖，你会怎么做？这样做的结果如何？
2．学生交流。（引导学生思考：牧民在整个过程中起到了什么作用？让学生意识到：正是人的行为影响了羊群的生存和发展。）
3.总结什么是人工选择，再举例。
4．假设：你的羊逃到了附近的森林里，它们唯一的天敌是狼。狼在夜间捕食，经常捕捉到那些显眼的绵羊，很快森林中的绵羊就是什么颜色的了？
5．学生讨论、交流。
6．比较两种羊群的变化，找出它们的
看达尔文相关图片，了解达尔文相关故事。
了解进化论主要观点。
讨论
小组交流。
理解什么是人工选择。
讨论交流。
了解达尔文的重要事迹。激发学习科学知识的兴趣。
理解人工选择和自然选择的区别。
教
学
过
程
教 师 活 动
学 生 活 动
二 次 备 课
相同之处和不同之处。理解人工选择与自然选择之间的本质区别。
7.小结：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，而不适应者则被淘汰掉，这就是自然选择。
（三）了解尺蠖蛾的翅色在自然选择作用下发生的反复变化。
1．出示尺蠖蛾的图片（两种翅色） 2．请学生介绍尺蠖蛾翅色变化的故事。
3．举例：蝗虫体色的变化、青蛙肤色的不同
4．小结：自然选择就在我们身边，人类的活动会对生物产生影响。
（四）认识生物形态与环境的关系。 1．出示两种狐狸的图片。
2．让学生来认一认。
3．提问：它们有什么不同，为什么？ 4．引导学生仔细观察它们耳朵的区别，结合各自生活的地域环境作出合理的解释。
三、拓展、延伸：
1．谈话：达尔文的理论就一定是正确的吗？达尔文的经典进化论也不断面临挑战。阅读P34内容，了解澄江生物群。
2．知道新发现对达尔文理论的挑战，感受还有许多科学奥秘等着我们去发现，科学研究是永无止境的。
四、总结

理解自然选择的好处
理解尺蠖蛾变化的原因，反思人类活动对生物的影响。
理解2种形状耳朵的不同作用。
了解尺蠖蛾的翅色在自然选择作用下发生的反复变化。
认识生物形态与环境的关系体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。
知道新发现对达而文理论的挑战，感受还有许多科学奥秘等着我们去现，科学研究是永无止境的。
板
书
设
计