小学英语北京版一年级上册Lesson 21教学设计

教学基本信息

课题

Unit Six Happy Chinese New Year   Lesson 21

是否属于

地方课程或校本课程

否

学科

英语

学段：低段

年级

一

相关

领域

节日

教材

书名：    英语        出版社：  北京出版社       出版日期： 2015  年 6 月

指导思想与理论依据

《课标》指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。本节课我立足于对孩子进行基本知识和基本技能的培养，渗透学习策略的学习，促进交际与表达。同时激发学生对外国文化习俗的兴趣，形成积极向上的情感，热爱生活，保持持续学习英语的兴趣。

教学背景分析

教学内容：

本单元的话题是节日的祝贺语。本节课重点内容是学生在圣诞节情景中，学会使用“Merry Christmas to you!”祝福语。同时学习Point and say中的四个单词：dear/ears/ beard/deer,以及一篇简短的小韵文。

学生情况：

执教学生一年级，以前没有学习英语的经验。但是孩子们天真可爱，喜欢学英语，并且愿意表达和交际。

教学方式：采用教师教与学生自我探索发现、自学的方式

教学手段：语言评价与物质奖励相结合，贯穿课堂始终

技术准备：教学课件、PPT、单词卡片、圣诞帽和动物小鹿图片

教学目标(内容框架)

一、知识与能力：

   1. 能听懂并能用“Merry Christmas to you!”相互问候，知道Christmas及Santa.

   2. 能听懂、会说，并能初步整体认读辨认dear、a beard、 a deer、ears。

   3. 能背诵并表演小韵文A deer。

 二、过程与方法：

   1. 学生在PPT创设的相对真实的情景下和教师利用实物圣诞帽与学生扮演的圣诞老人送礼物的真实情景中，感受、学习并灵活运用圣诞问候语“Merry Christmas to you!”

   2. 学生在猜词游戏中加强对词汇“dear、a beard、 a deer、ears”的整体认读，并区分“dear”和“deer”.

   3. 学生手持自己获得的奖励“deer”图片，准确、大胆、欢快的表演歌谣A deer。

三、情感态度价值观：

   通过学习圣诞节问候语“Merry Christmas to you!”感受并了解西方节日文化，激发学生热爱生活的情感。

教学重点：

1.学习交际用语“Merry Christmas to you!”使学生在真实情景中能够灵活运用。

2.正确认读、准确区分单词“dear、a beard、 a deer、ears”。

3. 学习小韵文，整体感知英语韵律。

教学难点：Christmas的发音与认读。

教学过程(表格描述)

教学阶段

教师活动

学生活动

设置意图

技术应用

时间安排

一、创设情境, 初步感知

（一）Warm up

1.T&Ss Greetings

  T: Good morning , boys and girls. How are you?

  T: I’m fine, too.

~: First, let’s enjoy an English song“We wish you a merry Christmas”.

2.T&Ss sing song “We wish

 you a merry Christmas”

（二）Lead in

~ Do you want to know more about “Christmas”? I’ll show

 you.

边点击PPT,边并介绍：

Christmas Day is on December 25th. On that day, Dear Santa will come here, he brings so many gifts for us. People say“Merry Christmas”each other.

Ss: Good morning, Nancy. I’m fine. Thank you. And you?

Watch video and Sing song

边看PPT边听教师介绍

通过观看视频演唱圣诞歌曲，创设圣诞情景，活跃课堂气氛。

看听输入，初步感知圣诞节，引出圣诞祝福语。

视频

PPT

4’

二、学习新课，对话交际

（一）学习“Merry Christmas”

1. 出示“merry”词卡，教读

   强调小口“e”。

2. 学习“Christmas”发音

  1）出示词卡，教师示范

  2）分音节Christ-mas教读

  3）随机发stickers.

（二）学习对话1，模拟交际

~ 点击PPT, Christmas Day is coming. Look at our friends. They come to the street, meet some ones.

1. 呈现主题图（不带文字）

  指着Baobao 和Lingling , 提出问题：

  1）who are they?

  Guess:

  2）What are they talking about?

2. 播放课件两遍

3. 板书：

“Merry Christmas to you!”

“Merry Christmas!”

3. 逐句跟读，师生分角色模仿

4. 用“stickers”奖励评价

（三）创建对话2，真实交际

1.认识圣诞老人，认读dear santa。

  ~It’s Christmas Day. Dear Santa comes us.

1）呈现图片, 认识圣诞老人

2）教读“”Dear Santa

   分音节拼读ear- dear

3）理解“dear”的含义

   呈现PPT，dear mom/ dad/teacher…

2.创建对话，巩固交际用语“Merry Christmas”

  ~ Dear Santa brings so many gifts for us. Children are very happy. Look at our friends, What do they say to Dear Santa?

1）呈现主题图（不带文字）

2）教师巡视、观察

3）播放课件

3. 扮演圣诞老人，真实交际

1）教师戴上圣诞帽，贴上胡须，扮演圣诞老人，与学生交际，发圣诞帽。

“Merry Christmas！”

3）发放礼物“deer”图片，边发边读。

学生跟读模仿

逐个读

指名读

小老师手举词卡教读

指名小伙伴读单词

同桌互读

整体操练“Merry Christmas”

观看PPT， 进入情景。

观看插图，回答问题

Ss: They are Baobao and Lingling.

估计：1）What’s your name?

2）Hello/ Hi/ How are you?

3）Good morning/ afternoon/ evening.

观看并模仿：

“Merry Christmas to you!”

“Merry Christmas!”

同伴分角色朗读或表演

观看

跟读

初步体会“ear” 的发音

观察图片，体会, “Dear”means “love”

观察，思考：

What do they say?

小组活动，猜想，构建对话。

全班交流

观看跟读

与“圣诞老人”对话：

“Merry Christmas，dear Santa!”

2）戴圣诞帽同学，寻找好朋友，展开交际。

3）感知“deer”音义

分音节教读，降低难度。变换形式操练，提高学生兴趣，夯实重难点。

为后面的交际对话做铺垫。

通过猜想，活跃思维，构建对话。发挥学生的主体作用。

初步进行语音渗透

完全放手，从小培养自学能力、启发思维。

发放圣诞帽，营造圣诞氛围，创设真实情景，展开交际，用语言做事情。

发放礼物“dear”图片，为后面的单词和歌谣学习埋下伏笔。

单词卡片

教学课件

6’

6’

三、词汇学习

~ Another Santa comes to our class. 贴“Santa”布偶在黑板上。对应贴上词卡：Dear Santa

 （一）呈现词汇

  1. 指“Santa”，描述：

   He’s dear Santa, 指“dear”, He has a “beard”,指布偶胡须，and two “ears”, 画上两只耳朵。（布偶上的耳朵特小，看不见）

  2. 呈现“deer”图片，描述，Look, I also have a deer. He carries Santa to our class.

    呈现词卡，贴在小鹿旁边

 （二）操练词汇

2. 师指生读

   指导朗读“beard”,逐个检查

3. Point and say

4. Have a game : Guessing words

   1）教师呈现词卡中的三个字母组合“ear”

   2）教师呈现词卡中的一个字母“e”

   3）师提示对比：

dear— deer

边听边看边跟读

认读词汇

1.试读—Pair work

快速强答

学生猜：

ears— dear— beard

继续猜：

ears— dear— beard—deer

对比区分，把握“deer”音形义

在游戏中加强对词汇的认读和区分，提高学习兴趣。感知对比学习的策略和方法。

图片，词卡

7’

四、歌谣Let’s say

~ 指黑板上deer图片，I have a deer. Every one has a deer, too. Show us.

1. 领读：deer

2. 问答：Does he has ears?

      Does he has a beard?

3.播放课件

4. 师生手持“deer”图片，表演读歌谣。

举起deer图片

跟读

回答：Yes or No.

舞动手中“deer”图片，跟读。

利用教具“deer”图片，直观教学，容易理解大意，加强记忆。

5’

五、归纳总结Summary

~ What do we learn this class?

 看板书师生共同回顾

1. Communication words about “Christmas Day”

2. “Ear” words and chant

回顾

1’

六、homework

Choose one 三选一

1.Read the dialogue and the words.

2.Say the chant.

3. Make a Christmas card .

分层作业，满足不同类别孩子的需要.

1’

七、板书设计

Unit six

     Happy Chinese New year             

            Lesson 21                   

—Merry Christmas to you!

—Merry Christmas!

学习效果评价设计

评价方式

1.语言评价：Good/ Very good/ Great!

2. 物质评价：stickers/ 小鹿图片

评价量规

1. 表扬孩子的常规习惯好，根据不同优秀程度，夸赞“Good/ Very good/ Great!”。

2. 积极回答问题，准确并且声音洪亮，奖励stickers.

3. 积极交际，大胆尝试，表演自然儒雅，奖励小鹿图片。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)

本教学设计与以往教学设计相比，特点体现如下：

1.注重情景创设，突出“圣诞”主题

教师围绕“Christmas”主题，从圣诞歌曲“We wish you a merry Christmas”导入，直奔主题。授课过程中，利用PPT图片、实物圣诞帽和具有明显圣诞标志的小鹿图片，引领学生浸润在圣诞节的气氛中，感受西方文化，学习圣诞祝贺语，并展开自如、真实的交际。

2. 巧妙奖励评价，实现“一举多得”效应

   抓住低年级儿童的特点，巧妙奖励评价。在学生扮演圣诞老人进行真实交际的过程，教师将圣诞老人送给孩子的礼物图片设计为各种颜色、不同种类、可爱的“小鹿”形象。一是评价鼓励孩子的积极大胆交际，二是为后面的学习埋下伏笔。因为后面的词汇环节要学习“deer”这个词，歌谣环节也是以“deer”为主线。A deer, a deer, A deer has two ears, A deer, a deer, A deer has no beard. 早作铺垫，加强认知，在歌谣的学习时，孩子们手中都有deer， 便于观察理解歌谣大意，助于形象说唱，增强孩子持续学习的兴趣。