小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)10 我们所了解的环境污染教学设计

这是一份小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)10 我们所了解的环境污染教学设计，共4页。

课题
10 我们所了解的环境污染
课时
第一课时
教学目标
知识与技能
了解塑料带来的便利，以及“白色污染”会造成的危害。
通过调查研究，了解其他形式的环境污染给地球带来的危害。
了解环境保护相关的法律，并能够在生活中找到合适的方法，帮过我们更好地保护环境。
过程与方法
了解环境保护相关的法律，并能够在生活中找到合适的方法，帮
过我们更好地保护环境
情感态度与价值观
学生的生活出发，截取他们实际日常生活中家里使用一次性塑料
制品的统计数据以及相关的新闻视频和图片
教学重点
结合实际生活，了解环境污染的危害
教学难点
找到合适的办法保护环境。
教学方法
小组合作法
教（学）具
多媒体课件
教学过程
学法指导或调整
新知导入
污染是指自然环境中混入了对人类或其他生物有害的物质，其数
量或程度达到或超出环境承载力，从而改变环境正常状态的现象。
具体包括：水污染、大气污染、噪声污染、放射性污染、重金属污染
白色污染等
探究问题：
1.你知道什么是白色污染吗？ 2.你见过哪些塑料产品？
观看视频及图片：
观看视频及图片（白色污染）上述视频反映了什么问题
观看视频及图片
讲授新课
一：看一看
（1）阅读教材第72页内容 （2）小组合作，探究问题
先在小组内交流，
塑料制品为什么会被广泛使用呢？让我们一起来探究一下塑料有
各组推荐代表，全班交流
哪些性能吧!
与分享
学生1：这是我搜集的一些塑料糖纸。通过用手摸、鼻子闻、
用水漫，我发现塑料很软，没有气味，还有很好的隔水性
学生2：这是我搜集的一段电线。通过观察和请教爸爸，我知道了
塑料有很好的隔电效果。
认真看一下第73面的阅读角
问： 1.你知道为什么会被称为白色污染吗？
小组合作，探究问题
2.如果你是塑料袋，你会怎么办？
先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
学生阅读材料，讨论
师小结：塑料制品给人们的生活带来了很多便利，但塑料垃圾给
小组代表发言
人们带来很多困扰甚至被人们称为“白色污染”你了解其中的缘由吗？
师：通过阅读故事，再联系自己的生活经验，说说塑料垃圾给
人们带来了哪些困扰。
学生阅读一下第74面的相关链接
小组合作，探究问题
问： 1.但是污染这么严重，我们可以完全不使用白色污染吗
小组合作，探究问题
2.如果不使用这些塑料制品，我们的生活会变成怎样？
学生填写下列题：
如果学校里没有塑料制品，（ ）； 如果医院里没有塑
料制品，（ ）； 如果家里没有塑料制品，（
先在小组内交流，各组推
）； 如果（ ）
荐代表，全班交流与分享
教师小结；
我们的生活离不开塑料，可塑料垃圾又给环境带来那么大、
那么长久的危害。我们必须合理地、有节制地使用塑料制品，只有这
样，才能减少塑料垃圾的产生。
板书设计
10 我们所了解的环境污染 1.你知道什么是白色污染吗？ 2.你见过哪些塑料产品？
3.但是污染这么严重，我们可以完全不使用白色污染吗
完成情况：
上课日期
签字审阅：
年 月 日
教学反思
《我们所了解的环境污染》分为两个部分，首先通过对塑料的研究，了解塑料带来的便
利以及白色污染的危害。在此基础上，让学生在生活当中去发发现其他的污染，并从自身做起，
找到降低污染切实有效的办法。教学中，通过引导学生开展认识塑料制品、寻找身边塑料制品
的活动，让学生意识到塑料制品在我们的生活中无处不在。再以“塑料为什么会被广泛应用”
这个问题引发学生更深层的思考。教师让学生将生活中的塑料制品带到课堂，通过“摸一摸”
“闻一闻”“比一比”等活动，让学生清晰地总结出塑料具有轻、薄、防水、有弹性、相对便
宜等特点。这样探究出来的结论是鲜活的，是充满生活气息的，使学生在自己的生活经验中获
得的将学生对已学的塑料的优点和危害融入其中，自然巩固学生学习的成果。增强了学生的思
辨能力，让他们学会用辩证的方式来看待现象。也让学生明白造成“白色污染”的重要原因就
是我们人类的不合理使用