仁爱湘教版单元1 化学变化是有条件的教学设计
展开单元2 化学变化的条件
【学习目标】
1.形成化学变化是有条件的观点,了解化学变化中的条件。
2.认识催化剂的作用。
【教学重点】催化剂和催化作用。
【教学难点】催化剂概念的形成和理解。
【教学手段】实验为主,多媒体为辅。
【教学课时】1课时
【教学用具】仪器:试管、试管夹、酒精灯
药品:氢氧化铜、双氧水、硫酸铜溶液、二氧化锰
【教学流程】教师提示→学生看书→学生讨论并提问→教师解答或实验→巩固练习→归纳小结
教 学 过 程 | |||||||||||||||||||
教学流程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||||||||||||
教师提示→自学课本→学生讨论并提问→实验观察并记录 | 在前面的学习中,我们知道： 1.镁带在通常情况下不能燃烧,但点燃后能燃烧生成氧化镁。2.水在常温下不分解,在通电时能分解生成氧气和氢气。由此可见化学反应的发生是有条件的,那么常见的化学反应条件有哪些? 提示学生看课本P84-P85。 (学生看书,教师巡视释疑) 然后演示课本P84实验：氢氧化铜的分解。 | 学生看书,交流讨论思考并提问。 学生思考并回答：化学反应的条件 有加热、点燃、通电、光照等。 仔细观察实验、记录现象并思考。
| 培养学生自学习惯,养成合作学习和独立思考意识。 | ||||||||||||||||
教师提示→自学课本→学生讨论并提问→实验观察并记录 | 科学研究表明,化学反应的发生除与反应物本身的性质有关,还与反应的温度、浓度等条件有关。因此通过改变化学反应的条件,使化学反应造福于人类。 若我们要使某些化学反应的速率加快,可以采取哪些措施呢? 让学生看课本P84-P86的探究实验及催化剂的相关内容。 稍后组织学生分组进行实验,并记录填写实验现象及结论。 | 学生看书,明了实验操作后,进行实验并记录填写实验现象及结论。
加快化学反应速率的措施有等。
| 培养学生进行实验操作及观察记录实验现象的能力,结合实验、归纳分析得出结论的能力。 | ||||||||||||||||
教师提示→学生看书→交流讨论→教师小结 | 刚才的实验中像硫酸铜、二氧化锰那样改变双氧水分解速率的物质,在化学上叫做催化剂。那么催化剂有什么特点呢?(投影) 小结：催化剂特点是“一变二不变”，即：改变化学反应速率(“一变”)；质量和化学性质在反应前后不变(“二不变”)。 | 学生看书并交流讨论。 看、记并理解。 | 教会学生如何记忆、理解重要的化学概念。 | ||||||||||||||||
小结 | 投影(详见板书),教师归纳讲解。 | 看、记并理解,提问 | 归纳知识 | ||||||||||||||||
【板书设计】
单元2 化学变化的条件
一、化学反应的条件
化学反应的发生是有条件的,常见的化学反应条件有 、 、 、
、 、等。
二、催化剂
1.定义：在化学反应中能改变化学反应的速率，而本身的质量和化学性质在化学反应
前后都没有改变的物质。(如二氧化锰、硫酸铜等)
2.特点：“一变二不变”
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