2021学年第五章 燃料5.3 二氧化碳的性质和制法课前预习课件ppt

这是一份2021学年第五章 燃料5.3 二氧化碳的性质和制法课前预习课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了知识与技能目标，过程与方法目标，学习目标，二氧化碳的性质，用于二氧化碳的检验，干冰不是冰，结论CO2能溶于水，现象瓶子变瘪，紫色石蕊，创新实验等内容，欢迎下载使用。
1、你用什么方法验证二氧化碳？2、为什么低处的墓穴中二氧化碳含量多？3、为什么二氧化碳含量多了蜡烛会熄灭？
掌握CO2的物理、化学性质，能设计完成一些简单的化学实验
通过实验，体验对实验现象分析、推理以及得出结论的过程。
探究一：CO2和澄清石灰水的反应
性质1：CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3↓ + H2O
现象：澄清石灰水变浑浊
观察收集好的二氧化碳气体：
固态二氧化碳： “干冰”
一般情况下，无色 无味 气体
探究二：CO2气体能否溶于水
2.设计实验：如图所示
3.观察到什么现象？得出什么结论？
什么物质使紫色石蕊变红？
猜想1.H2O使紫色石蕊变红猜想2.CO2使紫色石蕊变红猜想3.CO2与H2O反应的生成物使紫色石蕊变红
探究三：CO2是否和水反应生成新物质
悬挂用水润湿的石蕊纸条
现象： A端干燥石蕊纸不变色 ，B端湿的石蕊试纸变红
结论：二氧化碳能和水反应生成碳酸， CO2 + H2O ==H2CO3碳酸使石蕊变红
碳酸不稳定，易分解 H2CO3 = H2O + CO2↑
探究四： CO2能否熄灭蜡烛？
演示实验：点燃烧杯中的蜡烛，向其中缓慢的倾倒CO2气体。
观察到什么现象？得出什么结论？
结论：密度比空气大 不可燃，也不助燃
现象：低蜡烛先熄灭，高蜡烛后熄灭
1. 进入久未开启的菜窖、山洞、溶洞，应做灯火试验；将蜡烛放到菜窖中，看蜡烛火焰是否熄灭，如果蜡烛火焰熄灭,说明菜窖中的CO2的浓度较大，人就不能进入
2. 将一只活着的小白鼠放入充满二氧化碳的密闭容器中，很快，小白鼠窒息死亡。
结论：CO2不能供给呼吸
1.能使澄清石灰水变浑浊： 用来检验二氧化碳
CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3↓ + H2O
2.通常无色、无味、气态 固体CO2俗称干冰
6.不能燃烧，不支持燃烧，不能供给呼吸
4.与水发生反应： CO2 + H2O == H2CO3
碳酸不稳定，易分解 H2CO3 == H2O + CO2↑
通常情况下，是无色、无味、密度比空气大、能溶于水的气体。
1.能使澄清石灰水变浑浊
3.不可燃、不助燃、不能供给呼吸
1. 猜谜语— 我在固态下， 似雪没雪花， 叫冰没冰渣， 无冰可制冷， 细菌莫安家， 猜猜我是啥？
春天到了，小狗子家的屋墙用石灰水刚刚粉刷一新，可是两天以后，小狗子好奇地指着墙问爸爸：“墙怎么出汗了？”爸爸笑了笑把问题回答了。请问小狗子的爸爸是怎么回答的？
3. 有一首赞美某种气体的诗，其中几句是“她营造了云雾缭绕的仙境，她躯散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机……”，诗中所赞美的气体是（ ） A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D.稀有气体
4. “雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液的颜色变化情况是： （ ） A．先变红后变紫 B．变红后颜色不再改变 C．先变无色后变红 D．先变蓝后变紫
5.下列用途只利用CO2的物理性质是( ) A.CO2用于灭火 B.用干冰制造舞台云雾 C.CO2使澄清石灰水变浑浊 D.CO2通入石蕊溶液变红
我来自于空气这个大家庭，氧气、氮气等都是我的家人，就因为我密度大，他们老是欺负我，把我压在最底层。我不满足于现状，我想看看外面的世界，于是偷偷溜了出来，踏上了飘流的路程。 刚飘流了几日，我就来到了南极．那儿好冷啊，温度在零下78.5度以下，使我变成固体形态──干冰。我以为从此我会很难与人们见面。结果人类发现了我，把我带出南极，利用我进行人工降雨，制造舞台烟雾等。人类特别感谢我，我为他们立了功。离开南极温度慢慢上升，我又恢复原样。于是又开始飘流。 一日，我发现了水这个大家庭，我便偷偷溶入水中，并与水结合生成碳酸。由于此过程没有明显现象发生，水这个大家庭成员没有一个发现我，我暗自庆幸着。可是没过几日，他们似乎有所察觉，便到处搜索我，结果一无所获，他们就请来了他们的远亲紫色石蕊来帮忙，紫色石蕊一加入，液体立刻变成红色。碳酸可是深明大义的，说自己不稳定，要把我分解出来，并想把我从水中赶出去。看来，我在水中难以呆下去了，我又从水中飘流出来。