五年级上册4 可能性教案设计

这是一份五年级上册4 可能性教案设计，共1页。教案主要包含了互动新授，巩固拓展，课堂小结 师等内容，欢迎下载使用。
教学目标
知识与技能：
⑴学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。
⑵使学生能结合已有的经验对一些事件发生的可能性做出判断，并能简单地说明理由。
⑶培养学生的表达能力和逻辑推理能力。
2、过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。
3、情感态度价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。 教学重点、难点
1、重点：体验事件发生的等可能性。
2、难点：会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。 教学准备 电子白板、ppt课件等有关资料
主要教法选择 直观演示法与自主探索、小组合作的方法。
教学过程
引入
出示课件：
1．请用“可能”“不可能”“一定”判断下列事件，并说明理由。
（1）地球每天都在转动。（ ）
（2）三天后下雨。 （ ）
（3）太阳从西边升起。 （ ）
（4）小方用左手拿筷子。（ ）
(5)小明的年龄比爸爸小。（ ）
2．师揭题：学生说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定性事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。
（板书课题：可能性）
二、互动新授
1．引入：元旦马上要到了，老师想组织大家表演节目，每个人都有机会表演。但节目形式不能重复，每个类型只能有一个节目，大家讨论一下，我们应该怎样确定每一个同学演什么节目呢？ 组织小组讨论，大部分同学会想到用抽签的方法来决定。
2．课件出示例1：三张卡片上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵，小明上来抽一张，引导学生先思考一下，会抽到什么？ 学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。这三种情况都有可能。 师小结：每位同学表演节目类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果。
3．小明抽完还剩两张。（以跳舞为例） 接下来小丽可能会抽到什么？可能会抽到什 生可能回答：可能是唱歌，也可能是朗诵。 引导学生质疑：有没有可能会抽到跳舞？ 指生回答：不可能，因为剩的两张签里没有跳舞。 4．引导：最后只剩一张了，（以学生抽到的是朗诵为例）你们能猜一猜这一张可能是什么吗？ 生可能会回答：一定是朗诵，因为只剩下朗诵这张卡片了。
5．师小结：刚才在猜测会抽到什么节目时，第一次同学们用的词是“可能”，第二次同学们用的词是“不可能”，第三次用的是“一定”。一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。（板书：可能 不可能 一定）
三、巩固拓展
1．完成教材第45页“做一做”。 课件出示：两个盒子，一号盒子放的全部是红棋子，二号盒子放的有红棋子和绿棋子。 引导学生先说一说，哪个盒子里一定能摸出红棋子？哪个盒子里可能会摸出绿棋子？哪个盒子里不可能摸出绿棋子？等问题。 让学生在小组内组织摸一摸活动，并验证，再集体汇报。
2．完成教材第47页“练习十一”第1题。 让学生说一说，并说明理由。
3．完成教材第47页“练习十一”第2题。 先让学生自主连一连，教师发彩色球让学生验证摸一摸，再说一说为什么这么连。
4．说一说：教师引导学生用“一定”“可能”“不可能”等词语说说自己生活中一些事件发生的可能性。
四、课堂小结 师：这节课你们学了什么知识？有什么收获？ 引导归纳：
1．判断事件发生的可能性的几种情况：可能、不可能、一定。
2．能结合实际情况对一些事件进行判断。其中“不可能”和“一定”是能够在完全确定的情况下做出的判断，而“可能”是在不能确定的情况下做出的判断，它通常包含经常、偶尔两种情况。
作业：教材练习第47页第3、4题。
板书设计
可能性
可能 （不确定事件）
不可能（确定事件）
一定 (确定事件）