2019-2020学年七年级上学期天津市部分区期中生物试题（原卷+解析卷）

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试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题)
请点击修改第I卷的文字说明
一、单选题
1．下列属于生物因素的是（ ）
A．光B．温度C．水D．昆虫
2．下列属于生物的是（ ）
A．恐龙化石B．逐年增粗长高的小树
C．鲜艳的绢花D．溶洞中长高的石笋
3．下图为显微镜下的两个视野，其中甲为主要观察对象，由视野①到视野②应该进行什么操作？（ ）
A．移动装片B．调节光圈
C．转动转换器D．转动粗准焦螺旋
4．下列各项中属于植物器官的是（ ）
A．桃花B．叶肉C．松树D．洋葱表皮
5．荒漠中生活的骆驼刺，根系非常发达。这说明生（ ）
A．能适应环境B．能对外界刺激作出反应
C．生活需要营养D．能排出体内产生的废物
6．用显微镜观察英文字母“q”，看到的物像是（ ）
A．qB．pC．bD．d
7．使用显微镜时，如果光线太强，应（ ）
A．放大光圈，用平面镜 B．放大光圈，用凹面镜
C．缩小光圈，用平面镜 D．缩小光圈，用凹面镜
8．当调查范围很大时，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为（ ）
A．材料B．方案C．样本D．范围
9．“螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物之间的（ ）
A．竞争B．合作C．捕食D．寄生
10．下面不属于植物组织的是（ ）
A．营养组织B．输导组织C．上皮组织D．分生组织
11．下面是制作人口腔上皮细胞临时装片的五个步骤，这五个步骤的正确顺序是（ ）
A．④②③①⑤B．③④②①⑤
C．④③②①⑤D．⑤④③②①
12．有“地球之肾”之称的生态系统是（ ）
A．草原生态系统B．湿地生态系统
C．森林生态系统D．淡水生态系统
13．某同学在用显微镜观察洋葱表皮临时装片时，希望能在视野中看到更多的细胞，你认为他应选择下列哪组目镜和物镜组合（ ）
A．10×和10×B．10×和40×
C．5×和10×D．15×和40×
14．下列生物中，不能进入大气圈的是（ ）
A．鸽子B．秃鹫C．深海狮子鱼D．细菌
15．一切陆生生物的“立足点”是（ ）
A．水圈 B．岩石圈 C．大气圈 D．生物圈
16．一片草原可以看作一个（ ）
A．种群B．群落C．生态系统D．生物圈
17．在制作临时装片时，盖上盖玻片的正确方法是（ ）
A．B．
C．D．
18．下列关于生态系统成分的表述中不正确的是（ ）
A．植物是生态系统的生产者
B．动物直接或间接地以植物为食，是消费者
C．细菌和真菌是生态系统中的分解者，也是消费者
D．阳光、空气、水等非生物部分也是生态系统的组成成分
19．下列能正确表示食物链的是（ ）
A．草→兔→狐B．阳光→植物→虫子→麻雀
C．水稻→青蛙→昆虫→蛇D．草←昆虫←鸟←鹰
20．下列关于生态系统的叙述中，不正确的是（ ）
A．在生态系统中，各种生物的数量在不断变化着，但同时也保持在相对稳定的状态
B．生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强
C．如果草场上放养的牲畜过多，就会严重破坏草场植被，造成草场退化
D．草原上，当雨量充沛、气候适宜时，兔子的数量会无限制地增加
21．下列不属于动植物细胞共有的结构是（ ）
A．细胞膜B．细胞核C．细胞壁D．细胞质
22．在“光对鼠妇生活的影响”的探究实验中，单一变量是（ ）
A．土壤的干燥、湿润
B．环境温度的高、低
C．光线的明亮、阴暗
D．食物的多、少
23．下列现象属于非生物因素对生物影响的实例是（ ）
A．草盛豆苗稀
B．七星瓢虫捕食蚜虫
C．黄粉虫幼虫喜欢生活在阴暗的环境中
D．田鼠吃土蜂的蜜和幼虫，捣毁土蜂的巢
第II卷（非选择题)
请点击修改第II卷的文字说明
二、综合题
24．下面是动、植物细胞模式图，请据图回答：
（1）在下面序号后填写图中相关结构名称：④____________________ ⑥____________________
（2）制作A细胞的临时装片时应在载玻片上滴一滴____________________，而制作B细胞的临时装片时应滴一滴____________________。
25．下面是细胞概念图，请在各序号后横线上填写恰当的结构名称，。
①____________________ ②____________________ ③____________________
26．下面是植物细胞分裂过程示意图，请据图回答问题：
（1）细胞分裂过程中，变化最为明显的是__________，细胞分裂时它会进行__________。
（2）新细胞是第三幅图，新细胞的染色体形态和数目与原细胞的__________。
27．下面是一个水域生态系统的示意图。请据图回答问题。
（1）该生态系统中，生物所需能量的根本来源是__________，有机物的制造者是__________。
（2）请写出该生态系统中的一条食物链：______________________________。
28．人们在研究一草原生态系统中的牧草和旅鼠时，从牧草的叶肉内和旅鼠的口腔内分别取出细胞放在显微镜下观察，根据观察到的图像画出了下面两幅图。请据图回答：
（1）B所指的细胞结构是____________________。
（2）两种细胞中都具备的能量转换器是____________________。
（3）经检测两种细胞中都含有农药DDT，则图__________细胞中含量更多。
29．下图A—E表示人体的不同结构层次，请据图回答问题。
（1）A是____________________。
（2）A通过____________________形成B。
（3）B通过____________________形成C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
30．某同学取一样品在显微镜下观察，看到如下图所示生物。请据图回答。
（1）该生物是____________________，其整个身体由一个____________________构成。
（2）图中9是____________________，具有消化功能。
（3）食物残渣排出的部位是[ ]____________________。
三、实验探究题
31．实验时，甲、乙、丙、丁四位同学分别在显微镜视野中看到的物像如下图所示，请据图回答问题。
（1）甲、乙两位同学中，____________________的实验效果更好。
（2）乙同学看到的显微镜视野中，边线较粗的5个圆是__________。他应当改进什么操作？____________________。
（3）要使丙同学看到的图像变为丁同学看到图像的状态，应调节__________。
参考答案
1．D
【解析】
【分析】
此题考查的知识点是生物因素。解答时可以从环境因素、环境因素的组成方面来切入。
【详解】
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某一种生物生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。光、水、温度属于非生物因素，昆虫属于节肢动物昆虫纲是生物，因此，属于生物因素。故选：D。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解熟记环境因素、生物因素和非生物因素的概念。
2．B
【解析】
【分析】
此题考查的是对生物和非生物的判断能力。生物具有生物的特征；非生物不具有生物的特征。解答时结合题意从生物的特征切入。
【详解】
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。恐龙化石、鲜艳的绢花、溶洞中长高的石笋不具有生物的特征，不属于生物；逐年长高的小树，说明生物具有能生长的特征，属于生物。故选：B。
【点睛】
生物的特征是区别生物与非生物的依据。解此题的关键是理解生物的特征。
3．A
【解析】
【分析】
在显微镜下看到的物像是倒像。
【详解】
我们在显微镜下看到的物像是上下、左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的。在①图中物像位于视野中央偏左上方，要想把它移到视野中央，应该向左上方移动玻片标本，物像才向右下方移动移到视野中央。故选：A。
【点睛】
容易出错的地方是标本移动的方向正好与物像移动的方向的关系。
4．A
【解析】
【分析】
细胞是除病毒以外生物体结构和功能的最小单位。组织是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织。器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。
【详解】
A．桃花属于植物的六大器官之一，符合题意。
B．叶肉属于组织，不符合题意。
C．松树是各个器官构成的一个植物体，不符合题意。
D．洋葱表皮是由一群形态相似，结构、功能相同的洋葱表皮细胞联合在一起形成的，有保护作用，属于保护组织，不符合题意。
【点睛】
解答此类题目的关键是熟练掌握植物体的结构层次。
5．A
【解析】
【分析】
此题考查的知识点是生物对环境的适应。解答时可以从生物适应环境的表现方面来切入。
【详解】
生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。荒漠中生活的骆驼刺，根比地上部分长许多。是因为荒漠干旱缺水，根比地上部分长许多，可以吸收到荒漠深处的水分，适应干旱缺水的沙漠环境，故选：A。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同。
6．C
【解析】
【分析】
解答本题的关键是理解显微镜的成像特点是显微镜倒立的像。要理解“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。
【详解】
显微镜下所成的像是实物的倒像。将“q”写到纸上，将纸旋转180度我们会看到一个“b”字。故选：C。
【点睛】
掌握显微镜的成像特点是解题的关键。
7．C
【解析】
【分析】
显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节。
【详解】
显微镜视野亮度的调节方法为：小光圈通过的光线少视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，用小光圈、平面镜调节会使视野变暗；大光圈通过的光线多视野亮，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮。因此，使用显微镜时，如果光线太强，应缩小光圈，用平面镜。故选C。
【点睛】
掌握光圈和反光镜在调节光线强弱过程所起的作用和使用方法。
8．C
【解析】
【分析】
为了达到设想的目的，指定某一计划比较全面的收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。
【详解】
为了达到设想的目的，指定某一计划比较全面的收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。调查法是科学探究的常用方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，调查过程中有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。
故选C。
9．C
【解析】
【分析】
生物之间的关系包括：种内关系和种间关系，种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。
【详解】
螳螂捕蝉，黄雀捕螳螂，都是为了获取食物维持生存，因此“螳螂捕蝉，黄雀在后”，描写的是动物之间的捕食关系，而不是竞争、合作、寄生的关系。
故选：C
【点睛】
解答此类题目的关键理解掌握生物之间的关系。
10．C
【解析】
【分析】
植物的组织有：营养组织、输导组织、保护组织 分生组织和机械组织。
【详解】
A．营养组织的细胞个体较大，细胞壁薄，液泡较大，储藏了丰富的营养物质、并贮存大量水分，属于植物组织，不符合题意。
B．输导组织贯穿于整个植物体有导管和筛管组成，导管主要运输水和无机盐，筛管主要运输有机物；保护组织主要分布在根茎叶的表面细胞较小、排列紧密，具有保护内部柔嫩部分的功能，属于植物组织，不符合题意。
C．动物的上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。上皮组织属于动物组织，符合题意。
D．分生的组织的细胞小，细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓，具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，属于植物组织，不符合题意。
【点睛】
解题的关键是知道植物的几种主要组织及功能。
11．C
【解析】
【分析】
制作口腔上皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、刮、涂、盖、吸、。
图中：①盖、②涂、③刮、④滴、⑤染。
【详解】
解制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤：
擦：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；
滴：在载玻片中央滴一滴生理盐水；
刮：用牙签在口腔内侧轻刮几下（操作前请漱口），并将之涂抹在生理盐水滴中；
盖：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上。盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡；
染：在盖玻片一侧滴1～2滴碘液，在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液。
所以图中操作正确是顺序是④滴、③刮、②涂、①盖、⑤染。故选：C。
【点睛】
熟练掌握制作人体口腔上皮细胞临时装片的步骤。
12．B
【解析】
【分析】
在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等。
【详解】
A．草原生态系统分布在半干旱地区，年降雨量少很。缺乏高大的植物，草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用，A不符合题意。
B．湿地生态系统是由多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，能调节区域小气候，有地球的肾之称。它兼有水域和陆地生态系统的特点，具有极其特殊的生态功能，是地球上最重要的生命支持系统。湿地与人类息息相关，是人类拥有的宝贵资源，因此湿地被称为“生命的摇篮”、“地球之肾”和“鸟类的乐园”，B符合题意。
C．森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，C不符合题意。
D．淡水生态系统是指由淡水生物群落及淡水水域相互作用所构成的生态系统，分为静水的和流动水的两种类型。前者指淡水湖泊、池塘和水库等；后者指河流、溪流和水渠等。具有易被破坏、难以恢复的特征，D不符合题意。
【点睛】
掌握生态系统的类型及功能。
13．C
【解析】
【分析】
此题主要考查的显微镜的使用基本技能方面的知识，只有熟练地掌握显微镜的使用操作才能较容易地完成此类题目。
【详解】
显微镜的放大倍数越大，视野就越小，看到的细胞就越大，但数目越少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，看到的细胞就越小，但数目越多；显微镜的放大倍数的计算是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。在四个选项中A选项放大100倍，B选项放大400倍，C选项放大了50倍，D选项放大600倍，只有C选项的放大倍数最小，所以看到的细胞最小数目最多。故选：C。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握显微镜的放大倍数越小，看到的细胞就越小，但数目最多。
14．C
【解析】
【分析】
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。各个圈层生存着多种多样的生物。
【详解】
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。大气圈中的生物主要有昆虫、鸟类、漂浮在空中的细菌等微生物。因此，鸽子、秃鹰、细菌能进入大气圈的，而深海狮子鱼只能生活在海洋中，不能进入大气圈。
故选C。
15．B
【解析】
【分析】
生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分。据此解答。
【详解】
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；大气圈中的生物主要集中于下层，即与岩石圈的交界处；
岩石圈是地球表面的固体部分，它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。在这一圈层内，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有五颜六色的昆虫，种类繁多的飞禽走兽，以及大量的细菌、真菌。岩石圈也是人类的“立足点”，在岩石圈中，生物分布的最深记录是生存在地下2500～3000米处石油中的石油细菌，但大多数生物生存于土壤上层几十厘米之内。限制生物向土壤深处分布的主要因素有缺氧和缺光；水圈的大部主要指的是海平面150米以内，150米以下无光，不适合生物的生存，但也有少量的生物。故选B。
【点睛】
本题主要考查了生物圈是最大的生态系统，以及各个圈层的作用。
16．C
【解析】
【分析】
此题主要考查的是生态系统的概念，据此解答。
【详解】
A．种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体，不符合题意。
B．生物群落是指具有直接或间接关系的多种生物种群的有规律的组合，不符合题意。
C．生态系统指由生物群落与无机环境构成的统一整体，生态系统包括生物部分和非生物部分，如题中叙述的，一片草原，既包括了此草原所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，是一个生态系统，符合题意。
D．生物圈包括地球上所有的生物以及生物生存的环境，是最大的生态系统，不符合题。
【点睛】
解答本题关键要知道生态系统的概念必须满足生物和环境两个条件。
17．B
【解析】
【分析】
制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸，及盖盖玻片时要防止产生气泡以免影响观察。
【详解】
盖盖玻片的方法是用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，避免产生气泡。所以B正确。
故选：B。
【点睛】
制作“洋葱表皮细胞临时装片”实验是生物重点实验，要熟练掌握实验步骤，平时注意多加练习，亲自动手做实验会取得好的效果。
18．C
【解析】
【分析】
一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。据此可以解答本题。
【详解】
A．生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，正确。
B．消费者主要指各种动物，直接或间接地以植物为食，正确。
C．分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。由上可知，细菌和真菌是生态系统中的分解者，而不是消费者，错误。
D．一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等，正确。
【点睛】
理解生态系统中各组成成分的作用，才能正确答题。
19．A
【解析】
【分析】
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【详解】
A．起点是草，属于生产者，终点是狐，属于消费者，而且它们之间存在吃与被吃的逻辑关系，A正确。
B．阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，B错误。
C、青蛙捕食昆虫，二者之间的箭头方向标反了，正确的食物链是水稻→昆虫→青蛙→蛇，C错误。
D．食物链箭头指向捕食者，食物链的箭头方向标反了，正确的食物链是草→昆虫→鸟→鹰，D错误。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成。
20．D
【解析】
【分析】
生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体；包括生物部分和非生物部分，生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，分析答题。
【详解】
A．生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态。这种平衡是一种动态平衡，之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力，A正确。
B．生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强，反之，就越弱，B正确。
C．生态系统具有一定的自动调节能力。如果草场上放养的牲畜太多，会严重破坏草场植被，造成土地沙化，生态系统就会遭到严重破坏。这说明生态系统具有的自动调节能力是有一定限度的，C正确。
D．当雨量充沛时，草因生长旺盛而增多，则兔的数量会先因草的增多而增加，草原上兔的数量增加太多，就会严重破坏草原植被。后来则因草的减少而减少，D错误。
【点睛】
理解掌握生态系统具有一定的自动调节能力是解题的关键。
21．C
【解析】
【分析】
动物细胞和植物细胞都有的结构是细胞膜．细胞质和细胞核；细胞质中都有线粒体．动物细胞比植物细胞少了细胞壁．大液泡和叶绿体．
【详解】
植物细胞和动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核；不同点：植物细胞具有细胞壁，绿色部分有叶绿体，成熟的植物细胞有大液泡，动物细胞不具有细胞壁（这是动植物细胞的根本区别）、大液泡、叶绿体．因此，不属于动植物细胞共有的结构是细胞壁．
故选C．
【点睛】
此题考查植物细胞与动物体细胞的区别．
22．C
【解析】
试题分析：此题是一道探究实验题，具体考查的是探究实验的科学设计方法．在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是惟一的变量才行，而该生物小组探究地是光对鼠妇生活的影响，所以变量应该是光．因此在设计对照组时必须遵照光是惟一的变量这一原则来进行设计．否则实验设计就会不科学合理．
解：设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为惟一变量的对照组．本探究实验所要探究的是“光对鼠妇生活的影响”，所以要探究的条件为光，就要设置以光为惟一变量的对照组．
故选C
考点：探究影响鼠妇分布的环境因素．
23．C
【解析】
【分析】
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。
【详解】
A．草盛豆苗稀体现了生物因素对生物的影响，故不符合题意。
B．七星瓢虫捕食蚜虫，体现了生物因素对生物的影响，故不符合题意。
C．环境是非生物，“黄粉虫幼虫喜欢生活在阴暗的环境中”，体现了非生物因素对生物的影响，故符合题意。
D．田鼠吃土蜂的蜜和幼虫，捣毁土蜂的巢，属于生物因素对生物的影响，故不符合题意。
【点睛】
解答此类题目的关键是熟记生物因素和非生物因素的概念。
24．细胞核 细胞质 清水 生理盐水
【解析】
【分析】
观图可知：①是细胞壁、②是细胞膜、③是叶绿体、④是细胞核、⑤是液泡、⑥是细胞质、⑦是线粒体，解答即可。
【详解】
（1）据分析可知，图中④是细胞核、⑥是细胞质。
（2）植物细胞和动物的细胞在结构上的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；不同点：是植物细胞内有细胞壁、液泡和叶绿体，而动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体。甲图具有细胞壁、叶绿体和液泡，这是植物细胞所特有的。因此甲图是植物细胞结构模式图，乙图是动物细胞结构模式图；在制作这两种细胞的临时装片时，准备时都会首先在载玻片上滴一滴液体。其中制作图甲的装片时应该滴加清水，制作图乙的装片时应该滴加生理盐水，目的是保持细胞正常的形态。
【点睛】
掌握动植物的结构和功能是解题的关键。
25．细胞膜 细胞核 叶绿体
【解析】
【分析】
植物细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体。不同的结构具有不同的功能。分析解答。
【详解】
植物细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体，其中细胞壁的功能是保护和支持细胞的作用，维持细胞的正常形态；
①细胞膜的功能是控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞；
②细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息；
③叶绿体是光合作用的场所，在叶绿体里制造有机物，将光能转化为化学能储存在有机物中；
线粒体是呼吸作用的动力车间，能分解有机物，并将有机物中的化学能释放出来供生命活动的需要。
【点睛】
掌握植物细胞的结构和功能是解题的关键。
26．染色体 复制 相同
【解析】
【分析】
细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，识图作答。
【详解】
（1）（2）细胞核分裂时，染色体的变化是明显。首先染色体要完成复制加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。也就是说，两个新细胞的染色体形态和数目相同，因此新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
【点睛】
在细胞的分裂过程中，细胞核分裂有染色体复制的加倍，这就保证了新细胞和原细胞有相同的染色体数目，在保持物种遗传物质的稳定性上具有重要意义。
27．阳光 藻类 藻类→小鱼→大鱼
【解析】
【分析】
生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。由生物部分和非生物部分组成。前者包括生产者--植物、消费者--动物、分解者--细菌和真菌。后者包括阳光、空气、水等。
【详解】
（1）生态系统中的能量是从生产者固定太阳能开始的，因此该生态系统中生物所需能量的根本来源是太阳能；藻类是绿色植物能进行光合作用制造有机物，因此有机物的制造者是藻类（生产者）。
（2）生产者与消费者以及消费者与消费者之间主要以捕食关系紧密联系成食物链，食物链的正确书写：以生产者为始点，最高级消费者为终点，中间箭头指向捕食者。如：藻类→小鱼→大鱼。
【点睛】
此题考查的知识点是生态系统的组成、食物链以及食物链的正确书写。
28．细胞膜 线粒体 甲
【解析】
【分析】
观图可知：A是细胞壁、B是细胞膜、C是细胞核、D是细胞质、E是液泡、F是叶绿体，解答即可。
【详解】
（1）B所指的细胞结构是细胞膜，具有保护和控制物质进出的作用。
（2）细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所。叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所。
（3）乙图与甲图相比，除了有细胞膜、细胞核、细胞质外，乙图还具有细胞壁、液泡、叶绿体，甲图不具有细胞壁、液泡、叶绿体。所以，甲图是动物细胞示意图，乙图是植物细胞。生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程。因为这些有害物质具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者。在此生态系统的中，甲是最高级消费者，体内DDT含量最高。
【点睛】
动植物的结构特点以及生态系统的知识都是中考的热点，要重点理解和掌握，结合题意答题。
29．细胞 细胞分裂 细胞分化
【解析】
【分析】
细胞分裂使细胞数目增多，细胞分化形成了不同的C组织。人体的结构层次由小到大依次是A细胞→C组织→D器官→E系统→人体，植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体。解答即可。
【详解】
（1）（2）如图可知，A细胞是人体结构和功能的基本单位， A分裂形成很多细胞B，使细胞数目增多。
（3）B中的细胞一部分具有分裂能力继续分裂，而另一部分细胞失去了分裂能力，停止分裂，开始分化，在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异，形成了不同的C组织。
【点睛】
只要熟练掌握了人体的结构层次及构成，了解遗传物质在细胞分裂时的变化，结合题意，即可解答。
30．草履虫 细胞 食物泡 10胞肛
【解析】
【分析】
草履虫是单细胞的动物，通过一个细胞可以完成各项生命活动。其结构及功能如下图：
图中1收集管，2伸缩泡，3大核，4小核，5细胞质，6纤毛，7表膜，8口沟，9食物泡，10胞肛。
【详解】
（1）图中的生物是草履虫，草履虫的整个身体只有一个细胞构成，草履虫是单细胞的动物。草履虫在水中旋转前进主要依靠6纤毛的摆动。
（2）（3）8口沟是草履虫的取食结构，口沟附近的纤毛摆动使食物进入5细胞质内形成9食物泡，食物在食物泡内消化和吸收，食物残渣由10胞肛排出。
【点睛】
掌握草履虫的结构和功能是关键。
31．甲 气泡 盖盖玻片 细准焦螺旋
【解析】
【分析】
根据显微镜的结构和使用方法分析解答。
【详解】
（1）甲同学的图像清晰，乙同学的玻片标本出现气泡，因此甲同学的实验效果好。
（2）气泡有较亮的黑边，因此乙同学看到的显微镜视野中，边线较粗的5个圆是气泡，出现这种情况，应当用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上的生理盐水滴，然后缓缓放下。
（3）要使丙同学看到的图像变为丁同学看到图像的状态，应调节细准焦螺旋，使物像更加清晰。
【点睛】
正确使用显微镜是中学生应具备的一项基本实验技能。严谨、规范的操作有利于提高实验效率，保护显微镜，培养学生实事求是的科学态度。