语文三年级下册第一单元3 荷花教案设计

第3课　荷　花

1．认识“挨、翩”等5个生字，会写“瓣、蓬、胀”等11个生字；能正确读写“荷花、清香、赶紧”等词语。

2．指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽。背诵第2～4自然段，积累优美的语言。

3．理解课文的内容，感受荷花的美丽，体会作者热爱荷花的感情。

1．(重点)引导学生体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。

2．(难点)引导学生理解课文内容，培养学生热爱美的情趣和热爱大自然的情感。

多媒体课件、生字卡片、音频。

一、诗歌导入，融入情境。

荷花以它亮丽的色彩，淡雅的清香和优美的姿态征服了古往今来数不清的文人墨客。读“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”看荷的娇美，读“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”品荷花的高洁。而作家叶圣陶先生笔下的荷花，又别有一番韵味。让我们一起来看看吧！教师板书课题：荷花。

二、初读课文，扫清障碍。

1．检查预习：这篇课文同学们在课前读了几遍？(询问2名学生，适时鼓励评价：课前应该认真预习！熟读课文也是一种非常好的预习方法。)

2．激发读书兴趣：同学们想把这篇课文读给大家听吗？请同学们选择自己喜欢的自然段来美美地读一读吧！(指名读，教师配合学生所读段落，出示有关自然段的生字卡片，请同学们重点朗读。)

3．小组合作学习生字词。

(1)小组成员轮流指读，教师正音。

(2)选择重点字识记：“挨”读一声，“莲蓬”的“蓬”读二声。区别形近字：“瓣”和“辫”、“姿”和“资”、“胀”和“账”。

(3)课件演示“瓣”“蹈”和“蓬”的写法。

(4)在合作探究学习的过程中，解决每个自然段中不理解的词语。

翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

挨挨挤挤：本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。

饱胀：形容饱满。

三、再读课文，理清层次。

请同学们带着问题再读课文。

这篇文章，作者是怎样观赏荷花的，又是怎样描写的呢？

课文共五个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了“看荷花”和“想荷花”两大部分，或者说“初闻荷香”“再赏荷姿”“幻化荷花”三部分。

配乐齐读课文。

四、品读课文，领悟美感。

1．指导朗读第1自然段。

(1)指名读第一自然段，思考：“一进门就闻到一阵清香”，这句中“一……就……”这个关联词说明了什么？

荷花散发出来的清香传得很远，从荷花池一直飘到公园门口。

(2)为什么“我”一闻到荷香，就赶紧往荷花池边跑去？

“赶紧”“跑”表现出了作者赏花的急切心情。读时一定要将这种迫切心情读出来。

2．重点品读2、3自然段。

(1)请同学们用自己喜欢的方式读2、3自然段，找出自己喜欢的句子画下来。说一说喜欢的理由。

(2)“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”运用了怎样的修辞？写出了什么？

运用了比喻的修辞，把“荷叶”比作“大圆盘”，生动形象地写出了荷叶密集、浓绿的样子。

(3)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”你觉得哪个字用得好？为什么？

“冒”字写出了荷花蓬勃向上的生命力。

利用查字典的方法，引导学生理解“冒”在语句中的意思。

3．想象美景，学习第4、5自然段。

(1)学生用自己喜欢的方式默读第4、5自然段。

(2)第五自然段作者想象了什么？为什么有此想象？

作者想象自己也变成了一朵荷花。因为荷花太美了，令人神往。

4．请用你知道的咏荷的诗句赞美荷花。

5．再次齐读课文，读出感情。

五、板书总结，梳理全文。

                闻     清香

                              挨挨挤挤

                        荷叶  碧绿

荷花  看            像大圆盘                     陶醉其中

                        荷花     姿势各异

想      仿佛成了荷花，翩翩起舞

六、中心思想体悟。

课文主要写了清晨“我”去公园时，看到荷花盛开的美丽情景，以及“我”陶醉在此景中，与荷花及鱼儿等融为一体的感受。通过对一池荷花的传神描写，深切地赞美了大自然的美丽神奇，表达了作者对大自然的热爱。

七、教学反思。

在本节课中，我以新理念为指导，教学中注重激发学生自主创新的学习积极性，调动学生多种感官进行学习，借助多媒体进行合理情境的创设，通过采取多种多样的读书形式来激发学生读书的兴趣，有个人读、指名读、齐读等。在学生充分理解的基础上，激励学生进行语言的积累，感受语言表达的魅力。课堂气氛活跃，学生的参与度高，积极性强。不足之处在于，没有控制好课堂的节奏，预定内容未能讲完。

八、课堂练习。

1．读拼音，写词语。

　 zhànɡ　　liè　　　　　　      zī　　　shì　　　　　      fǎnɡ　　　fú

　　wǔ　　　dǎo　　　　　     tínɡ　　　zhǐ　　　　　     huā　 　bàn

2．给下列多音字注音并组词。

挨　　　　　佛

3．用加点的词语仿写句子。

(1)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。

__那一朵朵牵牛花仿佛一支支漂亮的小喇叭。__

(2)这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。

__体育老师耐心纠正同学们做操的姿势。__