苏教版六年级下册1.消失了的恐龙教案设计

（苏教版）六年级科学下册教学实录

消失了的恐龙

一、教学目标：

（一）过程与方法：

1.能根据不同恐龙的形态找出与它们相对应的化石模型。

2.能根据学习的需要，从各种渠道查阅和收集有关资料。

（二）科学知识：

1.了解一些有关恐龙的知识。

2.知道恐龙化石在科学研究中的价值。

（三）情感、态度与价值观：

关注与恐龙有关的各种问题，并对此产生浓厚的兴趣。

二、教学重点：

了解恐龙化石的发现和作用，为恐龙寻找相对应的化石模型。

三、教学准备：

关于恐龙、恐龙化石的文字、图片、模型以及多媒体资料。

四、教学过程：

（一）导入：

出示各种恐龙模型或图片。

同学们这是你们很感兴趣的吧，今天，就让我们进入时空隧道，回到6500万年前，去了解生活在那个时代的爬行动物——恐龙。（板书）

（二）了解关于恐龙的知识：

1.关于恐龙的知识同学们一定了解的很多，想说说吗？

2.学生分组讨论。

3.学生汇报、交流。（将汇报的内容分成几个主题，围绕主题展开。）

4.我们的地球已有45 亿年的历史，地球上的生物也有38 亿年的历史。这38 亿年中，出现过各种各样的生物，有的存活至今，有的走向灭亡。我们都知道恐龙是早已灭绝的，那么这些模型、图片和影片又是根据什么复制出来的呢？

（三）了解恐龙化石被发现的历史，以及恐龙骨架被还原的过程。

1.谁能给我们讲讲你所知道的故事。

2.学生简单介绍恐龙化石被发现及还原的过程。

3.同学们从课外书上看到了很多，那么我们来看看事情的经过。

如果有条件最好能有相关的碟片

4.从故事中我们知道恐龙化石给我们提供了帮助，如果你是一位考古学家，你发现了一块恐龙头骨化石，你能够从中获得哪些信息呢？

5.引导学生从头骨大小或牙齿的尖利程度等展开合理想象，推断这只恐龙的体形和食性，让学生体验到化石对科学研究的重要性。

6.小结：我们今天能够看到恐龙骨架的形成过程，包含着科学家们辛勤的劳动和不懈的努力。

（四）根据恐龙的外形猜想它内部的骨架结构。

1.出示各种恐龙的图片或模型。

同学们你认识这些恐龙吗？能说出它的名称吗？（先让学生用自己的语言来描述各种恐龙的外形，尤其是要注意观察每一只恐龙最独特的地方。）

2.作为一名小考古学家，你们应该能粗略地描绘出内部的骨架结构。

分组活动，每个人试着画一画。

3.出示各种骨架模型图片。

根据你刚才描绘的骨架请你将这些恐龙和它们的骨架一一对应起来。

学生分组活动。

4.交流、汇报，说说这样对应的理由。

（五）拓展、延伸：

1.今天我们对恐龙有了更加细致、全面的了解，同学们对恐龙的兴趣更浓厚了，回去以后查找你所感兴趣的内容跟同学们交流，或者观看一部跟恐龙有关的影片。

2.了解科学家对恐龙灭绝原因的猜想。说说你的想法。