2020-2021学年第二节 地球运动的地理意义第三课时教案设计

【教学课题】      1.2  地球运动的地理意义3  

课型：新授课

主备：

审核：

时间：

知识目标：

1.  综合思维：运用地球公转的规律和原理解释昼夜长短变化、正午太阳高度变化等自然现象。

2.  地理实践力：结合具体图文材料，认识不同地区的昼夜长短、正午太阳高度的特征。

3. 人地协调观：认识真实的地球运动，形成正确的地球观。

【教学重点】昼夜长短的变化

【教学难点】正午太阳高度的变化

【教学方法】课件演示法、学思结合法、合作探究法、讲练结合法

【教学过程】

【导入新课】

请同学们回答：

前段时间昼长夜短变化情况?

【新课讲授】

1.什么是地转偏向力？

2.为什么会存在地转偏向力？

3.地转偏向力的规律是怎样的？

（请同学预习教材后回答）

教师展示幻灯片，结合幻灯片讲解知识。

【教师讲解】

一、昼夜长短变化

1. 昼弧和夜弧

预习教材内容，结合幻灯片：

【问题】

什么是昼弧、夜弧？

（请同学预习教材后回答）

教师展示幻灯片，结合幻灯片讲解知识。

【教师讲解】

晨昏线把所经过的纬线分割成昼弧和夜弧。

如果昼弧比夜弧长，则白昼长、黑夜短；

反之，则黑夜长、白昼短

板书：2. 昼夜长短的变化

【问题】

两分日，全球昼夜长短状况如何？

北半球夏至，全球昼夜长短状况如何？

北半球冬至，全球昼夜长短状况如何？

（请同学预习教材后回答）

教师展示幻灯片，结合幻灯片讲解知识。

【教师讲解】

二分日：太阳直射赤道，全球昼夜平分。

北半球夏至：北半球昼长夜短，越往北，昼越长，北极圈内是极昼；

赤道上昼夜等长；南半球反之。

北半球冬至：北半球昼短夜长，越往北，昼越短，北极圈内是极夜；

赤道上昼夜等长；南半球反之。

【小结】昼夜长短状况的季节变化（以北半球为例）

二、正午太阳高度的变化

1. 太阳高度和正午太阳高度

【问题】

什么是太阳高度？

一天中的太阳高度如何变化？

什么是正午太阳高度？

（请同学预习教材后回答）

教师展示幻灯片，结合幻灯片讲解知识。

【教师讲解】

太阳高度是指太阳光线与地平面的夹角。

一天中，日出后太阳高度逐渐增大，正午时达最大值。之后，太阳高度逐渐减小。

其中正午的太阳角度称正午太阳高度，是一天中最大的太阳高度 。

板书：2. 正午太阳高度的变化

【问题】

两分日，正午太阳高度的纬度分布规律是怎样的？

北半球夏至，正午太阳高度的纬度分布规律是怎样的？

北半球冬至，正午太阳高度的纬度分布规律是怎样的？

（请同学预习教材后回答）

教师展示幻灯片，结合幻灯片讲解知识。

【教师讲解】

二分日：太阳直射赤道，正午太阳高度从赤道向南北两侧递减。

北半球夏至：太阳直射北回归线，正午太阳高度从北回归线向南北两侧递减。

北半球冬至：太阳直射南回归线，正午太阳高度从南回归线向南北两侧递减。

【小结】正午太阳高度的变化规律（以北半球为例）

一日内，同一纬线各地正午太阳高度相同；正午太阳高度从直射点所在纬线向南北两侧递减。

直射点向本地所在纬线移来，正午太阳高度增大，反之减小(简记为“来增去减”)。

【巩固练习】

1. 全球各地昼夜等长的日期是(　B　)

A. 不存在　　　 B. 秋分日　　　 C. 冬至日　　　 D. 夏至日

2. 在下列各纬度中，一年中既没有太阳直射，又没有极昼极夜现象的是(　C　)

A. 67°N      B. 21°S 

C. 50°N      D. 89°S

4. 若某地某日昼长为14小时，该地的日落时间应是(　C　)

A. 5时      B. 7时

C. 19时      D. 21时

3. 夏至日，下列哪个地点单位面积获得的太阳辐射能量最多(　A　)

A. 北回归线附近 B. 南回归线附近

C. 赤道附近       D. 两极附近

4.. 6月22日，正午太阳高度达到一年中最小值的地区是(　B　)

A. 赤道以南地区 　　　 B. 南回归线以南地区

C. 南北回归线之间的地区 D. 北回归线以北地区

5. 下列日期中，北京昼夜长短相差最小的一天是(　C　)

A. 国际劳动节      B. 国际儿童节 

C. 我国国庆节      D. 我国教师节

【板书设计】

一、昼夜长短变化

1. 昼弧和夜弧

2. 昼夜长短的变化

二、正午太阳高度的变化

1. 太阳高度和正午太阳高度

2. 正午太阳高度的变化

【教学反思】