小学语文人教部编版四年级上册第六单元19 一只窝囊的大老虎教案

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一、导入新课

导入类型：图片导入。

教师口述：同学们，你们认识这张图吗？（课件出示：老虎的图片）

老虎有什么本领？（学生自由说）（教师板书：窝囊）

 看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。（教师板书：一直窝囊的大老虎）

【设计意图：创设情境，吸引学生注意力。】

二、作者介绍

叶至善，江苏苏州人。代表作有《失中学的哥哥》《花萼与三叶》《全身的锻炼》等。

三、初读感知

1.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.整体感知。课文主要写了什么？

3.检查初读情况

（1）认读生字

练 读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

窝囊  露面  角色  羡慕  殷切  豁虎跳  撇嘴 

发霉  亏得  哄堂大笑  笨拙  砸锅

（重点指导生字：前鼻音：羡、殷；后鼻音：囊、哄；平舌音：砸；翘舌音：拙。

 ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

（2）学习多音字： 露：（lòu  lù） 角：（jiǎo jué）哄：（hōng  hǒng）  唉（āi  ài）

练①读词语，找发现。

②读一读：

露：（lòu  lù）     露（lòu）出         露（lù）水

角：（jiǎo jué）    三角（jiǎo）        角（jué）色

哄：（hōng  hǒng）  哄（hōng）堂大笑    哄（hǒng）人

唉（āi）声叹气     唉（ài），这道题真难做！

（3）理解词语

练 把词语和意思连起来。

垂头丧气          一个接着一个而不间断。

唉声叹气          因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音。

接连不断          形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。

哄堂大笑          慢慢地走来走去，来回走动。

踱来踱去          形容全屋子的人同时大笑。

（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

（5）理清顺序

①课文写了什么？（我扮演一只大老虎结果演砸锅了）

②梳理课文思路

练 填空： 课文先写（期盼参加演出）；再写（扮演老虎没成功）；最后写（寻找失败根源）。

四、学习“会写字”

段、俩、练、裤、逃、罩、亏、挖、撤、堂、砸、锅

1.学生字

认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

2.指导书写

（1）观察生字书写特点，交流。

（“堂”，上下结构，书写时要中间宽一些；“俩、练、裤、挖、撤、砸、锅”，左右结构，左窄右宽；“段”，左右结构，左右同宽。）

（2）老师范写,重点指导左右结构的字“裤、改”和上下结构的字“念、堂”，学生练写。

裤：左边是衣字旁，不要写成示字旁。

堂：上边是党字头，不要写成学字头。

练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

五、课堂小结

本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到童年的快乐。

六、当堂检测

    （建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）

七、课后作业

（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）

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一、课前导入

导入类型：谈话导入。

教师口述：今天，我们将继续学习《一只窝囊的大老虎》这篇课文，先请同学们回忆一下，课文主要写了一件什么事？

（写了作者小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。）

【设计意图：这一环节既是对课文内容的回顾，又是为下面学习做好铺垫。】

二、细读课文，体会心理

1. 默读课文，在不理解的地方作批注。

批注预设：第10自然段可以这样批注我不明白的问题：那个小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师却认为不一定要“豁虎跳”，二者不是矛盾吗？

小组交流。

预设：我认为不一定要“豁虎跳”，作者仅用了“爬”“站”“叫”“扑”“追”“躺”六个动作把老虎怎么演写得具体明确。

2．体会作者心理。

（1）学习第一部分：“期盼参加演出”。

①看着同班小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。

有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。

这个时候，我的心理是怎样的？哪几个词表现了这样的心里？

预设：这时作者是期盼的心情。“羡慕”“多么”“殷切期盼”表现了作者强烈盼望想参加演出的心里。

 ②“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。

“自信”表现了作者有充足的自信心，定能表演好。

（2）学习第二部分：“扮演老虎没有成功”。

①只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。

作者问什么“脸上一阵热”？

因为作者过于紧张。

②到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。

为什么扮演老虎的过程“一点儿也记不起来”？ “满头满脸都是汗珠”表明什么？

因为作者紧张得记不起发生了什么事，“满头满脸都是汗珠”说明了作者当时的狼狈相。

（3）学习第三部分：“寻找失败根源”。

我没有回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。

“要是”“就不至于”说明作者当时的心情是怎样的？

“要是”“就不至于”两个递进的词语充分说明了作者当时很自责。

3．再完成课后第二题填写完表格。

4．为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张的时候吗？回想一下，你有过这种经验吗？和同学们讲一讲。

三、创设情境，仿写心理

1．心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？

预设：难过 后悔 快乐 激动 兴奋 得意 美滋滋 垂头丧气 兴高采烈……  

2．下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？

一天下午，我和同学们在操场上玩游戏，你追我赶玩得很开心。忽然，李明不小心把我碰到了，我……。

这时李明笑嘻嘻地对我说：“对不起，我不是故意的。”看到他这么不诚恳，我……

这时同学们都围了上来，问我怎么样，有的同学责怪李明，李明也承认了错误，这时我……

四、变换题目 ，开导作者

1．作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？ （引导学生说 ：“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。）

2．生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。

五、作业

　写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

【设计意图：小练笔使学生在写中加深理解，激发情思，提高运用语言文字表情达意的能力。】

六、课堂小结

作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，觉得“我”真是一只窝囊的大老虎。生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。

七、课后作业（选做）

1.推荐阅读有童年趣事的文章，完成《点拨》1+x阅读攻略的练习。

2.请完成本课《典中点》“主题探究”“拓展提升”板块的习题。

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