语文四年级上册第三单元习作：写观察日记教案设计

这是一份语文四年级上册第三单元习作：写观察日记教案设计，共4页。教案主要包含了欣赏《海风》感受五官描写和修辞，激发写作等内容，欢迎下载使用。
授课教师姓名
沈 苗
学段
小学
学科
语文
微课名称
《善用五官提高作文》
年级
四年级
视频长度
7分钟
知识点来源
学科： 语文 年级： 四年级 教材版本： 人教版
知识点描述
1、 五官的感官描写。2运用视觉、味觉、听觉、触觉、嗅觉多种感官描写。
3、恰当的使用修辞手法。
预备知识
知道写作法宝五官是什么，分别是那些感官描写。常用的修辞手法。
教学类型
教授型
适用对象
三、四、五、六年级学生
教学目标
通过认识五官的感官描写。
会用视觉、味觉、听觉、触觉、嗅觉多种感官描写，恰当的修辞手法提高写作水平。
教学方法
教授法，示范法、欣赏法、练习法、总结法
教学过程
内 容
时间
片头
（30秒以内）
激趣导入：
同学们好！今天，我们一起学习善用五官，提高写作。
同学们，你们的作文写得得心应手吗？你们想把作文写好吗？沈老师猜你们肯定想写好作文，今天沈老师给大家带来了写作法宝。
30秒以内
正文讲解
（6分钟左右）
第一部分内容：认识写作法宝
分别出示：眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、身心这五大写作法宝，明白这五大法宝分别是视觉描写、听觉描写、味觉描写、嗅觉描写、触觉描写。
（设计理念：通过图文并茂的讲述，让孩子对五种感官描写有所了解。）
60 秒
第二部分内容：修炼秘籍
一、欣赏《春》分析作者用了哪些感官描写，使文章生动形象的修辞有哪些？
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（视觉描写） 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。(视觉描写 )坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛 几趟跑，捉几回迷藏。（视觉描写和心里感触描写） 风轻悄悄的，草软绵绵的。（触觉描写）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。（视觉描写） 花里带着甜味儿，（味觉描写）闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！（视觉描写）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，(听觉描写)大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（视觉描写）
1、小草偷偷地从土里钻出来 。 （拟人句）让草富有了人的特性，灵动、可爱、调皮。
2、你不让我，我不让你。 （拟人）写出了花争先怒放的繁荣景象。
3、红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （比喻、拟人）更形象地写出了花的颜色之多之美。
4、像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（比喻、拟人）写出了花儿的动态美。
二、欣赏《海风》感受五官描写和修辞。
沙沙，沙沙，（味觉描写）起风了，微风徐来，像一块透明的纱布，轻拂在我的脸上，舒服极了。（触觉描写）迎着风深深呼吸，然后仔细辨别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳、小草翠翠的气息，（嗅觉描写）是我的心胸一下子开朗起来。再用舌头轻轻一舔这空气，这味儿还有点儿甜味呢。（味觉描写）啊，风渐渐地大了，顺着呼呼的响声寻去，远山脚下，一层白色的海涛涌过来。（视觉描写）
1、像一块透明的纱布。（比喻） 形象写出海风的轻，海风的柔美舒适。
2、小草翠翠的气息。（拟人） 借写草来写风的气味。
三、小结：用眼真经
写我所看：把我们看到的写下来。
出招有序： 按照我们观察的顺序来写。
一般顺序如下：
由上到下，由下到上， 由远到近，由近到远
由里到外，由外到里，由四周到中间，由中间到四周
由整体到局部，由局部到整体。
（设计理念：欣赏、分析范文，感受五大感官在文中的运用，培养学生概括能力，小结用眼真经，明白文章要写的生动形象还必须用上修辞手法（如比喻、拟人、排比）。）
120秒
第三部分内容：运功修炼
学习了五大法宝的多种感官描写和用眼真经，让我们一起以春天为题，一起修炼写作吧！
一、写作要求：
1.仔细观察春天，把你看到的、听到的、闻到的、尝到的、感觉到的、按照一定的顺序，写下来。
2.可以使用恰当的修辞手法（如比喻、拟人、排比等）使语言优美生动，表达出对春天的喜爱之情。
二、欣赏、模仿写作
春天是一个五彩缤纷的季节，让我们一起走进这幅美丽的图画。
远处的山连绵起伏的像一条巨龙。山_____________________。
山脚下站着的一排排士兵，春姑娘为他们披上了绿军装。
树____________。
梯田里的禾苗，伸了伸懒腰，微笑着向我们招手。
禾苗_______________。
漫山遍野开满了五颜六色各种各样的野花。
野花___________________。
解冻的小溪唱着欢快的乐曲奔跑着。
小溪___________________________。
柳树在微风中梳理着自己的小辫。
柳树____________________________ 。
小燕子从南方飞回来了，在空中飞来飞去，唧唧地叫着，好像再说：“春天来
了，春天来了。”
小燕子_________有的________有的_________有的__________ 。
微风吹在脸上，像妈妈那温暖的手抚摸着我的脸。空气中还飘来一阵阵淡淡的清香。
风___________________。花香___________________。
春天多么美呀！我爱你春天。
找出感官描写，修辞手法。老师的观察顺序。试着写一个小燕子的排比句。
模仿老师写写你眼里的春天。
（设计理念：通过欣赏、分析、层层深入的教学方式，举三反一的感受五官写作方法的实用性，让孩子们有兴趣学，并能掌握应用多种感官描写）
180秒
三、小结
（30秒）
同学们现在还觉得作文难写吗？老师还有宝贝送给你。那就是写作真经和写作法宝。
写作真经：多用看功，出招有序。
嗅味听触，必不可少。
用心感触，表情达意。
修辞润色，巧写作文。
高手秘诀：善用五宝，常练常悟，
巧写作文，自成高手。
30秒以内
四、激发写作
（20秒）
同学们，让我们妙笔生花，用文字记录下这美丽丰收的秋季。
20秒
自我教学反思
这次作文教学设计，让我在课件制作中、微课录制中、整理材料中提升了一些专业技术能力，对我初次教学作文来说也是一次挑战。我联系学生平时写作文实际问题，不懂写作方法，学生总觉得无话可写，结合我平时的教学，我巧设游戏名称作为标题激发孩子学习兴趣，质疑学生写作文烦恼，送上五大法宝来为孩子排忧解难。通过欣赏、分析、层层深入的教学方式，举三反一的感受五官写作方法的实用性，让孩子们有兴趣学，并能掌握应用多种感官描写，初步做到了语文教学的工具性。，由于我总想面面俱到，给孩子一个完整的作文课，让孩子的作文写得生动形象，课程内容设计的知识点显得有点多，在时间上有点紧张。