科学第2节 地球仪和地图教学设计

这是一份科学第2节 地球仪和地图教学设计，共4页。教案主要包含了课件演示等内容，欢迎下载使用。

1.知道地球仪是地球的模型，了解地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球的划分，了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球的划分，高中低纬度划分，了解经线、纬线表示的方向，经纬网及其作用。
2.学会制作小型地球仪。
3.知道地图是地理事物缩小在平面上的图形，了解地图的三要素，了解常用的地图类型及作用，学会使用常用的地图。
4.学会绘制简单平面示意图。
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重点：地球仪上的经纬网的认识学生比较容易搞混，尤其是东西半球，东经西经的划分，所以在教学过程中要不断的进行强调。
难点：地图的比例尺和地图的方向也有难度，大小比例尺可以通过更多的实例来说明。
【引入】前面我们已经学过了地球的形状和大小，从太空拍到的照片中，我们可以七大洲，五大洋，但如果我要找一个具体的位置，我们该怎么去找呢？
我们可以借助一些工具，比如把地球做成一个模型，然后我们就可以把“地球”尽收眼底，这个模型叫做地球仪。（发地球仪）
一、认识地球仪
通过地球仪，我们可以知道整个地球表面的情况，可以知道自己处在地球上哪个位置，要认识地球仪，从认识经线和纬线开始。
1、经线和纬线
定义：连接南北两极的线叫经线，也称子午线。（南北两极，地轴，是否真的存在？）
赤道：在南北两极中间，与两极等距，并且与经线垂直。
纬线：与赤道平行的线。
（指导学生在地球仪上认识经纬线，认识他们的形状，指出南北两极，赤道，00经线和1800经线）
经纬线的特点：
（1）经线是半个地球的大圆，每条经线的长度都相等，约为2万千米。
（2）纬线都是一个完整的圆，赤道是最长的纬线，长约4万千米。
（3）由赤道到两极，纬线的长度逐渐减小。
2、经度和纬度的划分方法【课件演示】
（1）经度的划分是以本初子午线为00经线，向东、西各分为1800。00经线以东（右）为东经，以西（左）为西经。
（2）纬度的划分是以赤道为00纬线，向南北各划分900。赤道以南（下）为南纬，以北（上）为北纬。
3、东西半球和南北半球的划分。
（1）东西半球：以西经200，东经1600为界，分为东西半球。
PS：往左大，是西经；往右大，是东经。 有00经线的是西半球。
（2）南北半球：以赤道为界，分为南北半球。
4、中高低纬度的划分
低纬度 中纬度 高纬度 中低纬度 中高纬度
00～300 300～600 600～900 300 600
※6、环球旅行（地球仪拓展）
目的：通过小组设计航海路线或者陆地的路线，更深入的了解地球仪。
要求：从上海出发，环绕地球一周，标出至少5个主要城市极其所在经纬度，并判断再东西半球，南北半球，高中低纬度等。
方案：把全班分成4组，有一个小组长记录航行路线，一起讨论最好的录像（或者最有创意的路线），可以借助各种交通工具，但要有一定的合理性。同时背投上打出“环游地球80天”的路线供参考。
讨论20分钟，剩下20分钟全班交流。
二、地图
【引入】要找地球上的一个位置，用地球仪不方便，所以，我们要用到地图。
1、地图的定义
（1）怎么样把球面上的信息准确地体现到平面上去？
投影法（课件演示）世界地图的投影过程。
（2）从世界地图——中国——浙江——宁波——北仑——新契
让学生从大到小认识地图，对地图有一定的感觉。
（3）那怎么来看这些地图呢？看地图要注意什么呢？
2、地图的三要素
（1）比例尺
定义：表示图上距离比实地距离缩小的程度
比例尺＝图上距离/实地距离
比例尺类型：文字式；数字式；线段式（直线式）
注意：大小比例尺
大比例尺：大于或等于 1：100000（10万） 1厘米 表示 1千米以下
小比例尺：小于或等于 1：1000000（100万） 1厘米 表示 1万米以上
中间的称为中比例尺
（2）方向
定义：表示地图上的方向
判断方法：a 根据经纬网判断（注意经纬网是圆形的，例题说明）
b 根据指向标判断（看箭头指的方向）
c 没有上面两种，就是按照上北下南，左西右东的原则
自然界其他定向法：根据太阳和钟表的方向； 树冠和树轮定向；
（用课件演示） 地形和地物定向； 北极星定向。
（3）图例（有哪些常见的图例，让学生从书上的地图上找）
定义：包括各种符号和它们的文字说明，地方名称和位置。
3、其他地图类型
版图、政区图、旅游图、平面图、立体图、电子地图、分层设色地形图等
（通过课件介绍，简单介绍其应用）
4、简单应用：P89思考，独立思考计算，全班交流
三、地球仪评价和地图制作
1、地球仪的评价
根据评价标准，各小组选小组中最好的作品，再进行全班选举，选出最好的三个组品，给予鼓励（平时探究分增加）。
评价标准：
（1）整体：地轴有没有倾斜，支撑架是不是完整牢固。
（2）经纬线有没有画好，画的是否正确，南北回归线，南北极圈.
（3）七大洲的轮廓有没有。
（4）采用什么材料制作，有没有创意。
最好的三个由制作者上台说明制作过程，用到了哪些工具。
（通过投票选举，票最多的三位同学作品获胜，剩下的学生自己在课后完善后还可以自愿上交，得探究分）
2、校园地图的修改
用投影仪展示老的校园平面图，先让学生认识一些基本的建筑，然后指出哪些变动过了。自己拿出白纸，对变动过的进行修改，可以进行讨论。
同时老师在电脑上操作，一起参与修改，确定基本建筑，然后补充地图的三要素。
（1）方向——确定方向，指出北边
（2）比例尺——没量过具体建筑的长宽，可以通过操场一圈300米来进行比较推算，估算出地图上1厘米大约等于实际多少米，然后表明比例尺。
课后反思