初中语文18 中国石拱桥教学设计及反思

18　中国石拱桥

知识与能力

1．识记理解本课的生字词，了解本文作者茅以升的基本情况。

2．了解并概括有关石拱桥的知识，理解怎样去抓住事物特征进行说明。

过程与方法

1．了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及按时间先后说明事物的顺序。

2．学会举例子、打比方、分类别等说明的方法。

情感态度与价值观

1．感受我国古代劳动人民的智慧，激发学生对祖国文化的自豪感。

2．培养学生献身科学的志向和务实的精神。

教学重点

把握本课的说明顺序，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序和行文结构。

教学难点

引导学生学习文中使用的各种说明方法，体会说明文语言的准确性和严密性。

2课时

第一课时

一、新课导入

我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连在了一起。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。今天，请大家随着我走进茅以升的《中国石拱桥》。

二、自主预习

1．作者介绍

茅以升(1896－1989)，字唐臣，江苏镇江人。中国桥梁专家、教育家。20世纪30年代，他主持修建了我国第一座现代化铁路公路两用桥——钱塘江大桥。新中国成立后，他还参与了武汉长江大桥的建造。晚年编写了《中国桥梁史》，著有《中国古桥与新桥》等。

2．背景资料

本文原载于1962年3月4日《人民日报》，后经作者补充、修改。作者在谈到本文的写作时说：“石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中杰出的代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。”从中可以看出作者写作本文的意图，即传播有关石拱桥的知识。

3．知识链接

说明文定义：以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文学体裁。

说明文的特点：知识性(指其内容，使人有所“知”)、通俗性(指其语言，让人易懂)、条理性(指其结构，做到言之有序)。

说明文分类：事物说明文、事理说明文。

说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、作诠释、列图表、分类别、摹状貌。

说明文语言特点：科学性、准确性、生动性、形象性、简练明确。

4．检查预习

(1)订正字音

拱桥(gǒng) 弧形(hú) 洨河(xiáo)

陡坡(dǒu) 暴涨(zhǎng) 和谐(xié)

张 (zhuó) 不朽 (xiǔ)  桥墩(dūn)

河堤(dī) 惟妙惟肖(xiào) 推崇(chóng)

漳州(zhāng)

涨　 强 称

(2)词语释义

长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛之上。

雄跨：威武雄壮地跨越。

巧妙绝伦：灵巧高明，超过寻常，形容技艺极其精巧，没有能比得上的。

古朴：朴素而有古代的风格。

初月出云：看起来好像是农历月初形状如钩的月亮穿出云层。

不朽：永不磨灭(多用于抽象事物)。

交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。

千态万状：形态多种多样。

惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。

独一无二：没有相同的；没有可以相比的。

奇观：雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。奇，罕见的、特殊的。

胜景：优美的风景。

序幕：比喻重大事件的开端。

就地取材：在原地取用所需要的材料。就地，就在原处。

三、合作探究

(一)初读课文，整体感知

1．自由朗读课文，整理全文思路。

答案示例：第一部分(1、2)：概括介绍石拱桥的特点。

第二部分(3－9)：介绍中国石拱桥的特点、取得的光辉成就及原因。

第三部分(10)：介绍新中国成立后，我国桥梁事业的飞速发展，表明社会主义制度的优越性。

2．本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？

答案示例：本文的说明对象是“中国石拱桥”。特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。

3．根据课文内容，说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。

答案示例：

4.本文主要运用了什么说明顺序？

答案示例：本文按照总分总的结构方式和从一般到个别的逻辑说明顺序，抓住中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的三个特征进行说明，有条不紊。

(二)精读课文，内容探究

1．阅读第1、2段，思考：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两自然段写一般石拱桥的特点？

答案示例：开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥做了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。

2．既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？

答案示例：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。

3．默读第4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？

答案示例：第四自然段写赵州桥的地理位置、建造时间及新中国成立后的修整。第五自然段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。

4．指名朗读第6段，教师强调“桥长……11个半圆形的石拱……每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，这一部分写卢沟桥是按什么顺序？

答案示例：由整体到局部。

5．要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间，并说说这是按照什么顺序说明的。

答案示例：旅人桥：大约建成于公元282年；

赵州桥：建于公元605年左右；

卢沟桥：建于公元1189到1192年间；

江东桥：修建于八百年前；

长虹大桥：建于1961年；

双曲拱桥：建于新中国成立后。

按照时间先后顺序说明的。

6．文章最后为什么要写解放后中国石拱桥的建设呢？

答案示例：文章的说明对象是“中国石拱桥”，解放后中国石拱桥的建设成就是辉煌的，有世界最长的独拱石桥，长达112.5米，这是中国人民的骄傲。而且，我国桥梁事业在原有基拙上又得到了进一步的发展，如世界仅有的“双曲拱桥”就是其一。这样写既丰富了文章内容，又展示了新中国桥梁事业的飞速发展，令读者感到十分振奋并激发出爱国之情。

四、课堂小结

本文重点介绍了赵州桥和卢沟桥，在安排说明顺序时，是由一般到特殊；写赵州桥是由先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理分明。

五、练习设计

请完成本课对应训练。

第二课时

一、课前复习

课文重点介绍了哪两座中国石拱桥？

答案示例：赵州桥和卢沟桥。

二、新课导入

本课是一篇说明文，通过上节课的学习，我们整体感知了课文，了解了本课的说明顺序。这节课我们来学习本课的说明方法和体会作者用词的准确。

三、合作探究

(一)品读课文，句段赏析

1．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(“比较”一词，去掉行吗？)

答案示例：不行，“比较早”程度较轻，是与其他桥梁比较而言，这样表达比较准确。

教师点拨：在说明文阅读题中，常以某个起限制修饰作用的字、词、句的选择、替换、增删来引导学生品味说明文语言准确性的特点。我们特别要注意的是文中的修饰、限制性词语。比如：表范围的：“都、总、共、总共、统统、一律、一概；大部分、部分、有些；只、仅仅”等；表程度的：“非常、十分、最、很、极；几乎、稍微、比较(早)”等；表揣测、估计的：“大概、大约、左右、可能”等；表限制的：“当时、主要”等。

2．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。(“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？)

答案示例：“不但”“而且”不能删去，如果删去，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。

3．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。(“大约”“可能”“有记载的”有什么表达作用？)

答案示例：“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据更具可靠性。

4．我国的石拱桥几乎到处都有。(“几乎”去掉行吗？)

答案示例：不行，“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。

5．(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。(“当时可算”有什么表达效果？)

答案示例：“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。

6．①赵州桥非常雄伟，全长50.82米。②(卢沟桥)桥宽约8米。(两句对比，你发现了什么？)

答案示例：两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0.01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这体现了作者实事求是的写作态度。

(二)熟读课文，主旨探究

通读全文，如何理解本文的主题思想？

答案示例：本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。

(三)赏读课文，鉴赏评价

本文运用了多种说明方法，你能找出来并说说它们的作用吗？

答案示例：(1)打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。

(2)举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都闻名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。

(3)分类别。如写赵州桥：“这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱……(二)大拱的两肩上，各有两个小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全桥结构匀称……”分类说明，条理分明，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。

(4)引资料。如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美；等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。

(5)列数字。如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”，通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，给人以准确鲜明的印象。

(6)作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。

(7)摹状貌。“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”运用摹状貌的说明方法，生动形象地描绘了石刻狮子的各种情态，突出了卢沟桥形式优美的特点。

四、课堂小结

本文条理清晰，层次分明，综合运用多种说明方法来介绍中国石拱桥，用语准确、严密。

五、练习设计

请完成本课对应训练。

六、板书设计