初中语文人教部编版 (五四制)九年级上册（2018）19* 谈创造性思维教课内容ppt课件

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)九年级上册（2018）19* 谈创造性思维教课内容ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了谈创造性思维，研习4-8，研习9-12等内容，欢迎下载使用。

[美]罗迦·费·因格
1.理解本文的中心论点和分论点。  2.理解并学会运用事实论据。 3.培养创新意识，学习做一个富有创造性的人。
【罗迦·费·因格】1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。 著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
根深蒂固 孜孜不倦 汲取 锲而不舍 模式 驾驭
【根深蒂固】比喻根基深厚牢固，不可动摇。
【孜孜不倦】勤奋努力，不知疲倦。
【不言而喻】不用说就可以明白。
【锲而不舍】指雕刻一件东西，一直刻下去不放手，后比喻做事有恒心，有毅力。
1.快速朗读课文，思考作者在文章中首先告诉了我们什么问题？
事物的正确答案不止一个
2.本文论述了哪几个问题？
（1）事物的正确答案不止一个（1-3）（2）创造性思维必需的要素（4—8）（3）是否人人都有创造力（9—12）（4）怎样成为富有创造力的人（13）
阅读课文开头部分，思考： 1.本文的中心论点是什么？怎样提出来的？
画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。
论点：寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。
2.这种开头方法有什么好处？
新颖别致，使抽象的议论显得生动形象、通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。
约翰•古登贝尔克发明了印刷机和排版术。罗兰•布歇内尔发明了乒乓球游戏。
4.作者是如何来论证他的观点的？
3.发挥创造力的关键是什么？
作者运用了举例论证的方法，举出了约翰发明印刷机和排版机，罗兰发明乒乓球电子游戏的事例，典型、具体而又有力地阐明了“发挥创造力的关键在于如何运用知识，要有活用知识的态度和意识并持之以恒地进行各种尝试”的观点，用事实说话，很有说服力。
5.举例论证有什么作用？
区分二者的根据之一是： 拥有创造力的人留意自己细小的想法并坚信自己一定能使之成为现实。　　
富有创造力的人 缺乏创造力的人
认为自己具有创造力（自信）
不认为自己具有创造力（不自信）
关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
6.区分一个人是否拥有创造力的主要根据是什么？
留意自己细小想法的名人事例
1.牛顿创立万有引力学说，是以苹果落地的想法开始的。 2.瓦特发明蒸汽机，是以水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始的。 3.伽利略从教堂里挂灯链条的嘀嗒声中，发现了摆的等时性原理。
7.“有的人觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的”，这种看法为什么不对？
（1）在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。 （2）相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
8.试举例批驳这种观点
伽利略发现钟摆的规律时还是一个学生；发明蒸汽机的瓦特原先只是一个学徒；富尔顿刚发明出来的轮船被人们认为是一个蠢物……
处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 ——陶行知
9.做一个富于创造性的人，关键在哪里？
（1）要经常保持好奇心，不断积累知识； （2）不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识； （3）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
1.创造性的思维必须具备哪些条件呢？
A.有渊博的知识；（5） B.有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；（6—8） C.留意细小的想法，有持之以恒的精神和毅力（不断地进行尝试）。（9—12）
示例一：老教材题目好，“事物的正确答案不止一个”这个题目很具体，生动形象又富有针对性，极易引起读者的阅读兴趣。 示例二：新教材的题目好，因为本文主要论述怎样才能拥有创造力的问题，“事物的正确答案不止一个”不过是文章的一个引子而已。
2.本篇课文的题目在老教材中是“事物的正确答案不止一个”，新教材改为“谈创造性思维”，你觉得哪一个题目更好？结合课文说说理由。
本文运用了摆事实、讲道理的论证方法，逐层深入的论证了怎样才能成为一个有创造性的人，使我们认识到思维方式、活用知识的观念对于创造性人才培养的重要性，创新是思想火花的迸射，是人类前进的动力。 21世纪刚刚开始，世界经济一体化和全球化的浪潮冲击着我们这个东方大国，只有创新，才能发展！让我们张开创新的双翅，在开放的世界中任意翱翔，尽展雄姿。
创造性思维必须具备的条件
有活用知识的态度和意识
留意自己细小的想法—有
任何人都拥有创造力
观察图形，你能看出的有什么？
请围绕“换个角度看问题”的内涵，仿照例句写一句话：
例句：玫瑰虽美，但花下荆棘丛生，其实换个角度也可以看做：荆棘虽多，但荆棘上却盛开着玫瑰。
示例：彩虹虽灿烂，但其前总有暴风雨肆虐；其实换个角度也可看作：虽有暴风雨肆虐，但风雨之后就有灿烂的彩虹。