小学数学北师大版二年级上册秋游教案

北师大版数学二年级上册第一单元加与减

《练习一》教学设计

教学内容：

北师大版数学二年级上册第一单元8-9页

教学目标：

1. 使学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法。
2. 能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。
3. 初步培养估算意识。

教学重点：能正确进行计算

教学难点：能在情境中获取数学信息，解决实际问题

媒体资源：

（1）          白板教学、家校通互动课堂、flash课件、微课

（2）          多媒体网络录播室

教学过程：

一、               激趣导入

师：今天这节课老师给大家带来了一位老朋友，你猜猜是谁？

师：你猜对了吗？请看，他来了。（flash动画）

设计意图：通过回忆本单元所学内容，了解本节课要达到的学习目标。

佩琦动画：嗨同学们好，我是你们的小猪佩奇，你们一定很惊讶我为什么出现在这里吧。一年一度的森林运动会马上就要开始了，你们想参加吗？森林运动会的邀请函就藏在练习题中，小朋友们，带上智慧一起去寻找吧！

师：同学们想参加运动会吗？

师：我们的首要任务是要找到？

师：在开始寻找之前我们回忆一下第一单元我们主要学习了哪些内容？

生：连加、连减、加减混合

师：你记得真清楚， 今天就让我们共同走进练习一，一起来找一找吧！

设计意图：通过佩奇的动画引入新课，激发学生学习的兴趣，将学生带入情境，使学生兴致盎然的投入到本节知识的探索中。

二、               做中梳理

老师这里有一组算式，谁来说一说，他们有什么特点？

1、100以内连加连减加减混合运算策略梳理

56+21+18      100-45-25       48+32-16

你观察的真仔细，在做这样的算式时需要注意什么？

生：运算顺序、进位退位、书写工整、看清数字符号

师：同学们总结的真全面，你能正确计算吗？动笔试一试

师：大家在小组内订正答案

     师：请一名同学来订正答案？这道题还可以怎么算？（互动课堂投屏）

设计意图：通过自主计算和小组订正答案，达到自我评价和小组评价的目的，在订正过程中发现问题和解决问题。

师：同学们真棒，老师有一个小法宝送给大家，请大家齐读

同学们掌握了运算方法，你能用它解决实际问题吗？

2、应用题策略梳理

师：你获得的数学信息是？

提炼：求三个数的和用连加法

师：同学们真棒，这道题你也能列式解决吗？你能发现哪些数学信息？

师：怎么列式，你是怎么想的？

师：这名同学是用已知信息得到了想求得问题，我们的丁子晗小朋友想跟大家分享一下他的解题方法（微课）

师：她用了什么方法呀？用线段图把题中的信息标注出来了，就会很清楚的知道它们之间的数量关系，她由问题入手，找到需要的数学信息来得到答案。

总结：不论用哪种方法，都需要找到关键信息。

设计意图：利用微课的形式使学生理解第二种解题思路，同时明白用画图的方法解决应用问题的方法，初步理解画图的重要性。

三、巩固练习

师：你们看，佩奇又来了（flash动画）

小猪佩奇动画：恭喜同学们通过自己的努力找到了邀请函，接下来就跟我一起走进大森林吧！

师：森林前面有一条小河，要想顺利通过就要渡过小石桥，你准备好了吗？

师：谁顺利通过了？谁来说一说在做这道题时需要注意什么？

总结：要注意看清符号和数字

没错，像这样的题要看清数字和符号，不然一个地方算错了后面就全错了。

师：同学们凭借自己的聪明才智终于来到了大森林。看，狮子和老虎打起来了！原来呀他们正在为谁来当裁判争执不下，我们来帮助他们好不好！谁来读一读游戏规则。

师：这么多同学都能做的又准又快，你是用了什么方法？

预设：后面两个减数可以凑成整十，利用巧算的方法。（白板圈画）

师：还有没有？

预设：通过观察估一估（白板圈画）

总结：这就是我们在解决计算问题时的另外一种方法，估算。

设计意图：利用比赛的形式巩固和加强学生的计算能力，培养学生估算意识，掌握计算策略。

师：现在让我们和狮子一起将目光投向比赛现场，正在进行的是踢毽子比赛，你能看懂他们的成绩吗？

师：你能帮他们解决这两个问题吗？

师：这道题我们要找到的的关键信息是（白板圈画），要知道。踢了多下，就要知道小猴和小熊一共跳了多少下。

师：看来呀同学们已经掌握了抓住关键的数学信息来解决问题的方法，那么你能用掌握的技能帮助小猴子吗？在汇总成绩的时候毛手毛脚的小猴子把之前比赛成绩弄脏了，大家都在责怪小猴子，小猴子很难过，我们来帮一帮它吧。

师：你能看懂大家的成绩吗，你发现的数学信息是？

师：总数是怎么得到的？

师：那你能帮助小猴子算出被弄脏的成绩是多少吗？

师：小狐狸的成绩你是怎么得到的？

师：还可以怎样列式？

师：小熊呢？怎么列式你是怎么想的

    小结：由整体求部分时要用减法，在这道题中可以用连减法，也可以用总数减掉这两个数的和，来得到我们的结果。

师：我们的小羊见大家这么聪明，也想向大家求助，你能发现关于小羊的数学信息是什么？

师：小羊若要获得第二名，应该比较哪项成绩？

师：它的总成绩在多少和多少之间？

师：可能是多少？

师：90可以，那94可以吗？所以小羊的成绩可能是？

    师：请小组长带领组员们共同来求一求，小羊第三次可能跳了多少下？（家校通录视频投屏）

设计意图：通过三次分层次的提问引发学生思考和质疑，最后通过小组合作方式共同解决问题，培养学生小组合作能力。

师：在大家的共同努力下，森林运动会顺利闭幕了，为了祝贺同学们，小猪佩奇送来了一份大礼（flash动画），需要大家来破解密码取出礼物，谁来念一下破解密码的提示？

师：宝箱上的提示谁看懂了？

师：请仔细观察，我们可以先破解哪个密码？（白板魔法笔）

师：你是怎么看的？

师：还可以破解哪个密码？你是怎么看的？

师：请大家独立思考，你还能继续破解哪个密码？你是怎么破解的？

总结：我们的童年就像加减法一样，加一点认真，减一点粗心，加一点努力，减一点懒惰，最终，都会成为最亮的那颗智慧星，今天加与减的练习一就上到这，同学们再见。

板书：

                     练习一

             连加    连减    加减混合

                 巧算

                 估算