小学教科版1、寻访小动物教案

这是一份小学教科版1、寻访小动物教案，共5页。教案主要包含了激趣导入，回忆校园中曾观察到的小动物，如何调查，观察中的注意事项及安全事项，校园中寻访小动物 ，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教科版《科学》三年级上册动物单元《寻访小动物》一课，以寻访作为话题，鼓励孩子们在已有经验的基础上，去寻访、去关注周围环境中的小动物。孩子们平时也经常三三两两的凑在一起玩过小动物，但他们的活动没有目的性，随意性很强，仅仅停留在“玩”的层面上。对于怎样去观察小动物，缺乏认真地思考，对于寻访小动物这样的活动，孩子们肯定是迫切希望到外面寻找的，老师正好可以利用学生的好奇心，尽可能地启发引导孩子们动脑筋，想出自己观察、调查和解决问题的方法，在掌握正确观察方法的同时，还要求学生注意安全，保护动物，保护动物的生存环境。
学情分析：
小学三年级学生的科学探究主要以系统的观察为基础，在认识小动物之前,孩子们在前一个单元的学习中就观察了大树和各种植的叶片,在观察中,他们已经留意到了身边有各种各样的小动物,并且被一些动物的活动所吸引,关于动物的问题已经或即将被提出。
设计意图：
通过一系列的活动,在借助于其它媒介的基础上,让学生在体验、游戏和活动中展开对小动物的探索,在实践中观察身边的小动物，培养学生的环保意识和观察能力。
教学目标：
科学概念:
1.动物具有多样性，
2.动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
过程和方法:
回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。
情感、态度、价值观:
1.发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度。
2.形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
教学重点:
通过"寻访小动物"的活动,激发学生观察小动物的兴趣,引导他们主动探究观察、调查和解决问题的办法。
教学难点:
引导学生把观察活动化作一种自发的认识探究活动。
教学准备：
实物投影仪、《动物》视频、放大镜等。
教学过程:
一、激趣导入
1.播放《动物》视频
2.学生举例说说自己所认识的动物。
3.结合学生的回答，进行指导，帮助学生区分大动物和小动物，明确小动物所指范围。
二、回忆校园中曾观察到的小动物
（PPT出示校园风景照片）
1.我们的校园里也生活着很多小动物，你在校园中曾看到过哪些小动物呢？
2.（PPT出示学校操场，花坛照片）
思考：树上有什么小动物？大树周围有什么小动物？草丛里有什么小动物？
3.学生交流，教师提示回答的要求，在哪里看到过哪种动物？以此来帮助学生建立记录的要求。
板书学生回答的要点。
关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。
4.小结：看来我们的校园中的小动物还真不少，今天，让我们一起再去找一找，看一看。
三、如何调查、观察小动物
1.为了使我们的寻访调查小动物的活动更有效，我们该做些什么准备？我们又该如何观察调查小动物？
2.学生分组讨论，教师巡视了解并指导小组讨论活动。
3.学生交流，同组、各组间补充纠正。
4.教师小结，明确观察调查的方法。
①作一个简单的调查记录，注明发现地点，观察到的动物。
②不知名的动物如何记录？可以画，可以描述它的身体特征。
③如果动物较小，看不清楚，可以借助放大镜。
④观察时动作要轻，可采用分步观察的方法，以免惊扰了小动物。四、观察中的注意事项及安全事项
1.我们已经考虑了如何去观察调查，那么在观察活动中你还能做到些什么？
2.学生交流。
3.教师小结归纳：
①爱护小动物，不伤害它们； ②保持动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境； ③注意安全，不在有危险的地方活动。
我们的寻访活动需要做到―― 什么也不带走，什么也不留下，什么也不改变。
特别强调：珍惜生命，保护环境，注意自身安全。
4.借助校园平面图，分组划分区域，强调纪律、安全等。
五、校园中寻访小动物 。
1.学生分组寻访。
2.教师巡视并适时提供指导和帮助。
关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式及时记录。
总结提升，渗透环保观念
1.学生讨论，交流。
2.教师小结归纳
七、板书设计：
1.寻访小动物
什么也不带走 什么也不留下 什么也不改变
动物的生存需要一定的环境序号
地点
名称
特点
1
2
3