小学政治思品人教部编版二年级上册（道德与法治）第二单元 我们的班级8 装扮我们的教室教学设计及反思

这是一份小学政治思品人教部编版二年级上册（道德与法治）第二单元 我们的班级8 装扮我们的教室教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．知识与能力
（1）掌握一些参与班级环境创设的技能。
（2）形成初步的团结合作精神和创新能力。
2．情感与态度
（1）认识教室是自己生活和成长的重要空间，应该去改变和美化自己的成长空间。
（2）发现并消除不利于我们健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。
3．行为与习惯
养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。
4．过程与方法
（1）在相互学习、相互合作中，掌握与人合作的要领。
（2）开展一系列的创作活动，展示自己的特长。
【教学重难点】
1．重点
（1）增强主人翁意识，把美化班级当作自己的责任。
（2）掌握一些参与班级环境创设的技能。
2．难点
（1）养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。
（2）培养审美能力和科学精神。
【教学准备】
（一）教师准备
1．提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料。
2．教学课件。
（二）学生准备
准备可以布置教室的材料。
【教学过程】
（一）看一看
1．师：每个人都有一个家，家里有我们的亲人。其实，我们在学校还有一个家。孩子们，你们知道在哪里吗？（生答：教室）
2．对，教室就是我们自己的家，你们想不想把我们的家布置得温馨而美丽呢？
今天，我们就来学一学怎样装扮我们的教室。
3．师课件出示教学准备的装扮好了的教室资料，展示给学生们看。
4．师引导学生从中选出几幅比较经典的装扮图。
5．给学生分组，每组一幅图，学生在小组内讨论。
引导学生从以下方面考虑：
教室里放了些什么？
教室的角落怎么利用？
教室设计的特色在哪里？
6．每组选出一个代表，在班内介绍自己看到的这个教室设计好在哪里。
7．师：同学们看了他们的教室布置，很细心地发现了他们教室设计的优点，你们都有一双善于发现的大眼睛！
【设计意图：由于二年级的孩子年纪小，想象的空间较小，动手能力差，故教师以图片为例，循序渐进地引导学生，激发学生的求知欲，使他们对装扮教室有一定的认识。】
（二）想一想
师：孩子们，刚才我们看了一些图片，发现了一些好的设计，那些小朋友把自己的家装扮得那么漂亮，你们想不想把我们的家也装扮一下呢？
（生积极回答：想）
师：孩子们，你们观察得很仔细，谈论得很热烈，发现了他们做得好的地方，那你们想把这些好的想法运用到我们的设计中吗？老师相信，你们一定能设计出更好的方案，把我们的教室装扮得更加美丽！
师：请大家先一起完成教室的整体布局设计，看看怎样布置更合理。
教师出示教室缩略图，师生共同把教室的整体布局设计好。
全班交流：
教室里放些什么？（书法、绘画、手工等学生作品，小型植物、图书、奖状等）
教室的角落怎么利用？（图书角、工具角、荣誉榜等）
班级的特色在哪里？
（全班同学一起将教室划分为几个区：图书角、荣誉榜、展示区、工具区、植物区、作品区等）
学生以小组为单位选择做哪个区的设计。
师引导学生要根据自己的爱好、特长进行选择，并巡视指导，使每个区都有小组做设计。
学生分组进行设计，教师巡视，告诉学生：有问题，要商量；求大同，存小异。尽快设计出完美的方案。
全班交流，分组进行，其他组的同学倾听，可以提出宝贵意见。
给每个区选出最合理的设计。
师：孩子们，你们真是太棒了，都是小设计师了，老师相信你们一定能把我们的家装扮得更加美丽！
【设计意图：引导学生运用刚学到的知识来完成自己的设计，启发学生的智慧和创新能力。】
（三）做一做
师：我们对于怎么装扮我们的教室，提出了很多想法。接下来，就让我们按照之前的设计，分组来装扮我们的教室吧！材料都准备好了吗？老师相信，大家一定可以把我们的教室装扮得舒适、美观！
学生利用之前准备的材料分组布置教室，教师巡视，并给予指导。
（给孩子充分的时间布置教室，让每个孩子都动起手来）
师：我们以这么快的速度，完成了对教室的布置，你们认为我们取得成功的关键是什么？
生1答：提前准备。
生2答：大家一起动手。
生3答：分工合作。
师：你们说得很好，认识到了我们完成这个任务的关键所在。我们无论是在学习中还是在生活中，很多时候都要和别人一起合作，所以，我们要不断学习，学会与人合作，体会与人合作的好处。接下来，就让我们一起来欣赏一下我们的劳动成果吧！
师生一起欣赏班内的布置，并讲述在装扮教室过程中发生的趣事。
师：孩子们，你们互相介绍一下，在装扮教室的过程中做了什么？
师生一起交流在布置过程中遇到的问题以及收获。
师：孩子们，你们把自己的设计用到了实践中，把我们的教室布置得这么美观、舒适，你们真棒！
【设计意图：让学生按照自己的想法，自己动手完成对教室的布置，锻炼自身的动手实践能力。同时，让每一个孩子都参与进来，强化他们对班级的主人翁意识。在动手的过程中，体会合作的重要性。】
（四）交流感受
师：通过大家的辛勤劳动，我们的教室焕然一新，在这样的环境中生活、学习，一定特别舒服。接下来，就让我们的小导游，带领大家把我们的新“家”参观一下。
每组选出一名小导游，带领大家参观，并说说这样设计的原因。
师：参观完我们美丽的教室，你们有什么感受呢？有什么想说的？跟同组的同学交流一下吧。
学生分组交流感受。
师：请同学们完成填空。
我最喜欢__________区的设计，因为__________________________。
感谢__________的设计与布置。
生完成填空，并在班内跟同学汇报。
师：教室布置得这样漂亮，我们在这样的环境中学习，心情怎样？
生答：心情舒畅。
师：那我们以后是不是定期地把教室装扮一下呢？
生齐声附和。
师：我们自己动脑，一起动手，把我们的教室布置得这么漂亮。虽然分工不同，但我们每个人都参与进去了，都对我们的家做出了贡献，相信大家在我们的新家里，一定能够健康快乐地成长！
【设计意图：让学生欣赏自己劳动成果的同时，强化参与感，体会成功的喜悦，意识到自己是班级的主人翁。】
【板书设计】
装扮我们的教室
看一看
想一想
做一做
交流感受