人教部编版三年级上册19 海滨小城教案

这是一份人教部编版三年级上册19 海滨小城教案，共3页。教案主要包含了六段！等内容，欢迎下载使用。
1.认识“滨、鸥”等12个生字认读，读准多音字“臂”
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4.在感受作者家乡的美丽的同时，能借助关键句，简单介绍自己家乡一处景物。
二．教学重难点
教学重点：
1.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
2.能找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
教学难点：
在感受作者家乡的美丽的同时，能借助关键句，简单介绍自己的家乡一处景物。
三．教学过程
（一）创设情景、复习导入
1.创设情景，导入语如下：师：同学们，大家到过闻名中外的黄山风景区，见识了妙趣横生的（生：奇石）；一起去了宝岛台湾，饱览了风光秀丽的（生：日月潭）；大家还一起跨越戈壁沙漠，去了一个热情好客又盛产水果的好地方——（生：葡萄沟）。这节课，让我们再次踏上旅程，跟小海星继续走进这座广东的海滨小城！请同学们齐读课题——
2.师：这座小城依海而居，映入眼中的一切美不胜收！师：在浩瀚的大海上，我们看到了多姿多彩的景物，有蓝色的天——师：这些标红的词语都和什么有关系？（生：颜色）。这么多色彩可真是绚丽——师：你还知道哪些形容颜色丰富的词语？ 生：
3.师过渡：在这绚丽多彩海滨的衬托下，小城是什么的样呢？这节课，小海星提醒我们带好相机走进小城，去看看另外一番景色！
（二）研读课文，欣赏小城之美
师：请同学们快速浏览屏幕上的要求，独立挑战完成任务
师：任务一的第一个问题，谁来分享自己的收获？如果愿意走到前面向大家分享，奖章加倍!生：第四自然段讲小城的庭院，第五自然段介绍小城的公园，第六自然段讲小城的街道。师：他的分享对不对？你可真会读书，轻轻松松就给我们展示了小城三处别致的景观！奖章送给你，掌声也送给你！师：这座小城漂亮的地方还真不少！给你留下了什么印象？你认为小城怎么样呢？生：（预设：漂亮）
第4段
师：那么在接下来几段中，作者是怎样写小城的美丽和整洁呢？
1.抓特点，认识中心句 师：同学们，小海星悄悄地告诉我它可喜欢小城的庭院了，想让我介绍介绍庭院，我来读第4段，请大家边听边想庭院有什么特点？师：（配乐朗读第4段）庭院有什么特点呢？ 生：（预设：美！树很多！）师：这一段哪一句直接告诉我们庭院的树多呢？ 大家一起读出来。生：“小城里每一个庭院都在了很多树。”师：同学们，其实你们读的这句就是这一段的中心句。 你们读书很会抓重点！掌声送给自己！所谓“中心”一定是事物的主要部分，而中心句，是能概括一个段落或一篇文章主要意思的句子。也就是说，整段或整篇都是围绕中心句来写的。请同学们用横线把这一句从第4段标记出来。
2.配乐读，感悟美景。
师过渡：在小城，每一个庭院树木都枝繁叶茂、郁郁葱葱（引导说出），就像一座座花园！（1）师：哪位同学愿意当小导游，把这一段朗读给大家听？生：读第4段。师：你读得真动听，听起来像是一只唱歌的百灵鸟，在夸赞这美丽的庭院呢！ （读得很熟练，不过哪位同学能给他提点建议呢？）
3.品句子，感受特点
师过渡：刚刚老师和咱们同学在朗读的时候，已经用自己的相机拍下了庭院中的美景。如果你想更真切地感受庭院树多的特点和美，请接受挑战，有感情地朗读这一段，其他具体要请看屏幕。师：有答案的同学，跟小对子快行动起来，相信两个人的智慧会让你收获加倍！待会老师要把小海星奖章送给合作迅速又成功的小对子！（1）师：任务完成，坐姿端正。看到你脸上的自信，我相信你一定有收获！请读出你画的句子。生分享：有桉树、椰子树
师：在这句话中，是什么吸引了你呢？生：小城的每一个庭院里栽了很多种类的树，那里的环境一定很美！师：请坐！小城地处我国南方，亚热带树木的种类一定很多，可能有四季常青、香气持久又防虫的樟树，还可能有高大粗壮、美丽动人的红豆杉。所以，家家户户的庭院自然是郁郁葱葱、绿树成荫！《返回按钮》（2）师：还有哪个句子让你读出来庭院树木多？ 生分享：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。师：读着读着，你好像闻到了桉树的什么。 生：香味师：那香味怎么样呢,是淡还是浓？ 生：浓师：你从这句话的哪个词可以感受到呢？ 生：满街满院师：“满街满院”跟树多有关系吗？ 生：有关系师：这其实是从另外一个角度写出——（生：树多） 师：谁能再读读这个句子，读出芳香四溢的味道来？ （表扬）（3）师：大家读得又美又香，小海星也和你们一起找找还有哪个句子也说明庭院树木多？
生分享：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。师：你读书很用心呢！你可以从凤凰树开了花中体会到树多，想法很特别，说说你的想法吧！生：师：这一片片红云就是指——(凤凰花)。师：也就是说，这些花儿开得非常茂盛。作者就是这样抓住凤凰花开得多的样子，来表现庭院树多。师:听了大家的分享，我好像看到了那一片片红云就涌动在我的眼前！老师特别想听会读书的同学把这一句美美地读出来！师小结：在欣赏庭院美景的时候，我们用到的学习方法是：先抓中心句扣特点，再品读理解词句，最后我们用声音读出了画面感！
第5-6段
师过渡：小城的庭院美得像画一样了，真想再去别的地方看看！下面一起请大家带着一下问题自学第5-6段，完成自学任务后与小对子讨论，说说自己的想法。同学们加油，人生勇于挑战，惊喜才会不断！

1.第5段
师：刚才同学们学得都很认真，讨论得也很热烈，通过自学与交流，你有新的收获吗？（1）师：离开了庭院，在小城的公园，你发现了什么特点？指名答生：小城的公园更美。 （2）师：你的相机拍摄到了什么美丽的镜头？哪一句让你觉得很美？ 生： “一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”一棵棵：树多。绿绒大伞、密不透风：颜色绿，树冠大，树叶茂盛（板书：榕树大，树叶密） (让学生再次体会公园里到处是绿树，体会榕树的大，树叶的密不透风。)（3）师：这么繁茂的树木公园里应该还有很多，这为人们提供了什么便利？ 生：可以遮太阳，挡风雨！ 师：枝繁叶茂的树木，还是鸟儿的天堂。在小城的公园，树木葱茏，鸟语花香，在这美丽的公园，你想不想离开？你想说什么？（我真想去小城的公园坐一会儿）师：是啊，这里真是小城人民的休闲好去处。所以，每逢休息的日子——（生接）
2.第6段
师过渡：树与花相生相伴，人与鸟其乐融融，小城的公园风景如画！美好的旅程就要结束了，让我们和小海星一起到小城的街道走走吧！（1）中心句（2）师：街道也美？和什么一样美？ 生：公园师：街道都如此与众不同。哪里看出美？生：小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的。你去过沙滩吗？在沙地上走过吗？那是怎样的感觉？（软软的，松松的，会发出咯吱咯吱的声音。）这样的路也只有在海滨小城才看得到。 生：甚至连一片落叶都没有师：这也是小城的特色！
3.师：看来到这座广东的海滨小城旅行真是不虚此行，庭院树木繁多、公园街道很美！让我们带着对小城的喜爱齐读第五、六段！
4.师：相信小城的人民和每位到过这里的游客，都会对小城留下这样的印象：这座海滨小城真是――（又美丽又整洁）师：这一句是全文的总结句，也是全文的中心句。这节课我们按上面的方法学完了全文，感受了小城的美，学习了一种新的读书方法，希望同学们今后遇到了有中心句的自然段，运用这种方法，提高阅读效率。
（三）总结全文
师：浩瀚的大海，金色的沙滩，绿树成荫的庭院、美丽如画的公园、细沙铺成的街道，小城无处不美，又是那样整洁！
师：小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗？（小城勤劳的人民）师：他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，会有怎样的心情？生：幸福、快乐、热爱家乡！
（四）拓展延伸，作业布置
1.同学们，其实我们的身边也有许许多多独特的景致。比如我们的家乡的万亩荷塘和八里湾风景区，甚至我们美丽的校园也有它与众不同的韵味。今天我们学习了总分的段落格式，理解并学会了围绕一个意思写作的方法，那么，课下请同学们运用这种方法，任选一处身边感兴趣的景物写一段话。
2.作业选做：结合对总分段落的学习与理解，有兴趣的同学，为第5自然段绘制思维导图。