课题	地球内部有什么	课型	新授	课时	1	序号	1
学情分析
学习目标	1.通过学生对病毒资料的搜集学习活动，使学生能运用已有知识对地球内部进行猜测；会查阅书刊及其他信息源。愿意合作交流，能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并他人交换意见；能制作简易的地球构造的模型，提高学生动手能力。 2.通过学生学习活动，使学生认识到科学是不断发展的；在学习活动中能够大胆想象，探索地球内部的结构特点。 3.通过学生小组合作学习活动，使学生知道地球内部有什么，认识地球内部结构和特点。
重难点及突破措施
学习准备	教师准备：明确课堂探究需要做好的准备：利用图片、文字等使学生明确探究活动的典型材料，为学生课前准备提供导向。学生准备：让学生知道上科学课要做好相关准备，如准备与本课相关的典型实验材料和图片、视频等资料，意在引导学生养成课前准备的好习惯。
教学过程
环节与目标	学习内容及学生活动
一、生活情境引入自主学习	播放纪录片《地球的秘密》师：同学们，通过以前的学习，我们对地球已经有了初步的了解，谁能告诉大家你们了解到地球哪些方面的知识吗？生：我了解到地球是球形的。生：我了解到地球的表面师千姿百态的。生：我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原…… 师：同学们知道的真不少，关于地球，你还想知道些什么？生：我还想知道地球内部的情况。生：地球的内部到底有什么？师：我们首先通过一个纪录片来了解一下我们的地球。猜测地球内部的结构师：地球表面的东西，我们能够看得见，可是地球内部是什么样的呢？请同学们猜一猜。生：地球内部有煤，有石油。生：地球内部有地下水。生：地球内部有岩石。生：地球内部有火山喷发物。 …… 师：你们是如何知道这些信息的呢？生：我是从一些资料上看到的。师：我们生活在地球上，不可能吧地球切开观察地球内部构造。科学家是如何了解地球内部.获得资料的呢？生：我知道钻探可以了解地球内部。生：还可以依靠地震波。生：我听说还可以利用磁力呢。
二、小组合作	认识地球的内部构造师：同学们搜集了许多有关地球内部结构的资料，大家一起交流一下。学生讨论交流。汇报交流结果。师展示地球内部结构图（并附有声音解说）师：看完刚才的资料，你们得到了哪些信息？生：我知道了地球内部可以分为地壳.地幔.地核三部分。生：我知道了地壳的厚度各处不同：海洋部分薄，陆地部分厚。生：我知道了地壳由岩石组成，地幔.地核由很多成分组成。生：我知道了地核非常热，大约有4700摄氏度。
三、实验探究新知探究初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。	认识地球内部结构的特点师：很好！大家想不想用我们手中的鸡蛋来模拟研究我们的”地球”？怎样模拟研究呢？小组讨论实验设计。小组交流汇报实验设计。师：谁愿意把你们小组的实验设计说出来与大家共享？生：把鸡蛋剥开，一层一层就看到了里面的结构。生：可以边剥边观察。生：我们认为可以把鸡蛋从中间切开，从侧面看里面的结构。师：大家设计得真好。不过，在实验时应注意什么呢？生：不要让刀子伤着手。师：对。还要注意到小组的分工合作。为避免浪费，研究结束，不要扔掉鸡蛋，可以把它作为我们的午餐。好，开始吧！小组实验（师巡视指导）。小组汇报交流。师：刚才的实验，你们发现了什么？生：鸡蛋的壳层结构域地球的内部结构很相似。生：蛋壳相当于地壳，蛋白相当于地幔，蛋黄相当于地核。生：而且蛋壳.蛋白.蛋黄厚度不同。师：生活中还有哪些物体具有这样的结构？生：桃子.杏飞.樱桃等。
四、知识拓展	制作地球模型师：我们知道了地球的构造，想不想自己动手制作一个地球结构模型呢？该如何去做呢？小组讨论交流方法。小组汇报交流。师：谁愿意把你们小组研究的方案说出来与大家共享？生：要先做一个小圆球当地核，再做两个薄饼包在外面。生：还要注意每层的厚度不同，颜色也要不同。师：在制作时，如果同一颜色的橡皮泥不够用，相邻的小组可以调换颜色。好，开始吧！小组动手实验（师巡视指导）。汇报展示（生展示作品，师适当评价。
五、总结概括	地球内部的结构师：通过这节课的学习你知道地球内部有什么？教师总结概括：通过学习，我们知道地球内部是运动变化的。那么，地球内部的运动会对我们的生活产生什么影响呢？有兴趣的同学课下继续那么的探究。
作业设计	课堂检测，用橡皮泥制作地球构造模型
板书设计	地球内部有什么地球内部构造：地壳、地幔、地核鸡蛋：蛋壳、蛋清、蛋黄
教学反思