2021学年14 穷人背景图ppt课件

这是一份2021学年14 穷人背景图ppt课件，共49页。

正如美国著名作家海明威所说“贫穷的人往往富于仁慈” ，本文的主人公桑娜和渔夫正是这样的人。在生活极端困苦的情况下，他们仍然没有泯灭对美好人性的追求。“穷人”不“穷”，“穷” 泯灭不了人们对美好人性的向往，本文以“穷人”为题可谓深妙。
列夫·托尔斯泰（1828－1910），俄国伟大的批判现实主义作家。他的作品描写了俄国十月革命时人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”。 代表作：《安娜·卡列尼娜》《复活》《战争与和平》等。
组词：波涛澎湃 激情澎湃
组词：糟糕 乱七八糟
形容人心神不安定的样子。
造句：今天第一次对爸爸撒了谎，我心里一直忐忑不安。
自己做了错事，自己承受不好的后果。
造句：小明上课不认真，结果考试不及格，真是自作自受。
形容恐惧不安，心神不宁。
造句：又一次看恐怖片，里面的场景把我吓得心惊肉跳。
汹涌：洪水猛烈上涌的样子；澎湃：波浪互相撞击。形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。
造句：出了问题，要从自身查找原因，不能总抱怨别人。
心有不满，数说别人不对。
造句：鲁智深是个身材魁梧、武艺高强的好汉。
造句：汹涌澎湃的潮水撞击着海边的岩石。
1.这事不能（ ）别人，你自己也有错。2.他总是（ ）生活不尽如人意。
1.速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些。
2.将文中人物串联起来，说说这个故事主要讲述了什么内容。
课文讲述的是（ ），在邻居西蒙死后，（ ）她的两个孩子的故事。
3.你对“穷人”的印象是什么？本文的写作顺序是什么？
这篇小说最打动人的情节是“穷人”在十分贫困的情况下，依然收养了两个孩子。从哪里可以看出“穷人”的“穷”？
（1）从“屋内装饰” 看出“穷”
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
（2）从“吃、穿” 看出“穷”
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
（3）从“桑娜和渔夫的忙碌” 看出“穷”
◇丈夫清早架着小船出海，这时候还没回来。
◇丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
◇“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦。”
（4）从“天气的恶劣” 看出“穷”
◇屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……
◇海风呼啸声、波涛的轰鸣和狂风的怒吼。
◇海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。
渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，当然是为生活所迫，这里以环境描写写出了“穷”。
（5）从西蒙一家的悲惨遭遇看出“穷”
◇屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
◇床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。
◇她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。
◇就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。
死去的母亲与熟睡的孩子对比强烈，表现出穷人的悲惨命运。
写出西蒙临死前对孩子的爱。
有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实“不穷”，他们很“富有”。你支持这种观点吗?
我支持这种观点，他们是最“富有”的人。因为桑娜和渔夫有勤劳、善良、质朴、宁可自已吃苦也要帮助别人的美好品质。
(1)作为家庭主妇，桑娜勤劳能干，精心料理家务，使这个贫穷而平凡的家十分温馨-----地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
(2)作为母亲，桑娜无微不至地照顾孩子----挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
(3)作为妻子，桑娜关心丈夫----- ◆“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧!” ◆她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。
(4)作为邻居，桑娜关心生病的女邻居----桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
(5)作为丈夫，渔夫冒着生命危险打鱼，养活家人-----丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼。
(6)作为穷人，夫妻俩不顾生活艰难，帮助别人，收养孤儿-----
◆她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
◆她忐忑不安地想:“他会说什么呢？这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦? ……不，还没来! ……为什么把他们抱过来啊? ……他会揍我的!”
◆渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
神态描写。从侧面表现了渔夫的正直，在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、忧虑。
渔夫过着苦日子，备受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精神，可以感受到他与妻子桑娜一样，甘愿自己受苦也要帮助他人，有高尚的心灵。
找出描写人物对话和心理活动的句子，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质。
（1）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
桑娜私自把孩子抱回来，没有和丈夫商量。
这是桑娜本能的行为，是她善良天性的自然流露。
看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
（2）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
省略号：第一处是桑娜听到门口有响动，于是想到“是他来了”；第二处是省略了往门口看了看这个动作；第三、四处表现出桑娜此时矛盾的心理，第五个省略号表面桑娜做好了挨揍的准备。
桑娜收养了西蒙的两个孩子后，怎样“忐忑不安”地想？
自己的五个孩子已经够他受的了。
为什么把他们抱过来啊？
如今叫我怎么对他说呢？
桑娜善良，乐于助人，有爱心
（3）“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
善良，宁可自己受苦也要帮助别人。
（1）两个人沉默了一阵。
人物对话中几次写到“沉默”，找出来读一读，想一想：桑娜会想些什么？渔夫又在想些什么？
桑娜在想怎么跟丈夫说自己已经把西蒙的两个孩子抱回来了，桑娜的沉默带着试探意图，她想看看丈夫对这件事有什么反应。 渔夫还在回忆着外面狂风怒号的情景。
（2）“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该怎么和他说呢？生活的压力已经够大了。他会同意吗？
但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦， 桑娜? ”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
文章的悬念终于被揭开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。
从渔夫和桑娜质朴的语言和平常的动作，可以感受到他们有怎样的内心世界呢？他们有什么异同?
相同点：桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心。 不同点：渔夫是想了再做，桑娜是做了再想；桑娜的品质主要是通过心理活动描写表现出来的，渔夫的品质主要是通过语言和神态描写表现出来的。
抱回孤儿，甘愿挨打——心地善良
渔夫：主动收养——正直、善良
说一说：桑娜和渔夫给你留下了什么印象？
文章通篇反映了桑娜与西蒙两家生活的艰难，住得差、吃得差、谋生环境差，甚至病死，这是沙皇专制下穷人悲惨生活的真实写照。就是在这样的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以置信的举动：虽然自己家已经有了五个孩子，但仍然主动收养西蒙留下的两个孤儿。作者通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。
题目中的“穷人”指的是谁？本文以“穷人”为题有何深意?
“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指沙皇统治时期的所有穷人。
《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期，贵族、资产阶级吮吸人民血汗，生活奢华而道德堕落；广大人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
本文中，作者以高超的心理描写手法，真实地展现了桑娜的内心世界。例如，“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这句心理描写生动地刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。 心理描写就是对人物的思想情感等内心活动进行描写。人物的内心世界包含了人物内心的喜怒哀乐、嫉妒等复杂感情。恰当地运用心理描写，可以更有效地刻画人物，突出文章主题。
屋外寒风呼啸屋内温暖舒适焦急盼望归来
探望生病邻居母亲死孩子睡抱回孤儿
谈话交流实情决定收养孤儿
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙皇专制统治下穷人的悲惨生活，赞美了桑娜与丈夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
（ )的波涛 （ )的狂风（ )的神情 （ )的小屋（ )的天气 （ )的寡妇
一、在括号里填上合适的词语。
1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（ ）2.心神极为不安。（ ）3.形容声势浩大，不可阻挡。（ ）4.指神力的护卫帮助。（ ）
三、省略号的作用：A.表示递增次数的省略；B.表示心理活动的时断时续；C.表示语意的跳跃；D.表示说话吞吞吐吐，欲言又止。
（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（ ） （2）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” （ ）
（3）“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（ ） （4）“我嘛……缝缝补补……”（ ）
1. 快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
解析：本文记叙了这样一个故事：在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜焦急地等待着出海打鱼的丈夫归来。她去探望生病的邻居西蒙，发现西蒙已经病死，两个年幼的孩子成了孤儿。桑娜把他们抱回家，内心忐忑不安。渔夫归来，主动提出收养两个孩子，使桑娜如释重负。两颗善良、淳朴的心印在一起。
2.从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。
人物对话:“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会……”桑娜沉默了。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
心理活动：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦? ……不，还没来! ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!” 从这些描写人物对话和心理活动的语句中，可以看出桑娜夫妇是宁可自己吃苦，也要帮助别人的人。
3.渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。
解析：屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成了鲜明的对比，充分说明了桑娜勤劳能干。其他描写环境的句子及作用。 (1)屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。此处的环境描写突出了天气的恶劣。在这样恶劣的天气里渔夫仍要出海打鱼，从侧面暗示了“穷人”的“穷”，生活困苦。
(2)海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。 此处的环境描写既引出桑娜去探望邻居的故事情节，又预示不幸的事情即将发生，烘托了悲剧气氛。 (3)屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 此处的环境描写反映了西蒙家的贫穷，日子过得很艰难。
◎小练笔 “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” 两个人沉默了一阵。 沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
示例：这么恶劣的天气，丈夫还得出海打鱼，唉，日子实在太艰难了，再加上两个孩子，丈夫要怎么养活，我该怎么开口跟他说抱养两个孩子的事呢？可是，那两个孩子实在太可怜了，不抱回来，没人照顾，他们会活不下去的，不管怎么样都得抱回来。现在要做的是跟他说说这个情况。嗯，得说!