六年级上册（2018）14 穷人导学案

这是一份六年级上册（2018）14 穷人导学案，共3页。学案主要包含了复习上节课内容导入新课，合作探究，拓展延伸，当堂反馈等内容，欢迎下载使用。


第二课时
一、复习上节课内容导入新课
二、合作探究
1.⑴屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。
通过描写环境，写出了桑娜虽贫穷但很勤劳，从“地扫得干净、炉火未熄、食具擦得亮、五个孩子安静地睡着”这些词语可以体会到。
⑵对西蒙家场景的描写。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得正香甜。
通过描写环境，写出了西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱，但她尽到了母亲的职责。
文章开始的环境交代，只用了“心惊肉跳”一词，却突出地表现了环境的“险恶”和桑娜“担心”的程度。写桑娜的沉思：“丈夫……她……可是……孩子们没有鞋穿……吃的是黑面包……不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的。”作者没有深奥的词语，没有高亢激越的句子，却深切地道出了她一家生活的艰辛。在表现她对邻居的关心时写道：“寡妇的日子真困难啊！进去看看吧！”几句平平常常的话，使她的善良脱纸而出。再如渔夫说：“……我们，我们总能熬出来的人！……”一个“熬”字，却极大容量地表明不遗余力收养孤儿的决心。又如桑娜知道丈夫和她的想法一致时，才“拉开了帐子”，文章嘎然而止，却给人留下了无穷的余味：穷人的心灵是多么美好高尚。
三、拓展延伸：
结合课文内容，展开合理想象，续写《穷人》。
四、当堂反馈
4.“忐忑”的意思是：心里不安或心情不安定 [忐忑不安的原因]自己家的生活已经很困难了，又抱回了两个孩子，丈夫能答应吗?(意近即可)
5.“揍我一顿也好!”句中的“也”能否去掉? 不能。 理由是此时桑娜已下定决心抚养西蒙的两个孩子，挨打了也心甘情愿，只要丈夫同意留下两个孩子。(意近即可)
6. B
7.[参考示例]丈夫养活这个家已经很不容易了，再添上两个人，丈夫能同意吗?不抱回来也不行啊!这个孩子没人管怎么行?就这么定了，丈夫回来就是揍我一顿也行，只要他肯收养西蒙的两个孩子。
课题
《桥》（2）
课 型
新授课
主备人
备课组审核
六年级语文组
级部审核
学生姓名
教师寄语
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 ——志南《绝句》。
学习目标
1.学习作者通过环境描写，表现人物品质的写法。
2.感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
学习重点
感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
学习难点
学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。
一、复习上节课内容导入新课
二、合作探究
1.划出文章的环境描写的句子，并赏读描写环境的句子。
⑴屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。
通过 环境，写出了桑娜虽 但很 ，从“地扫得干净、炉火未熄、食具擦得亮、五个孩子安静地睡着”这些词语可以体会到。
⑵对西蒙家场景的描写。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得正香甜。
通过 环境，写出了西蒙的 使她无法给予孩子更多的爱，但她尽到了 的职责。
本文是一篇小说，语言恰如其分，朴实无华，感人肺腑，试结合句子品析有何特点？
文章开始的环境交代，只用了“ ”一词，却突出地表现了环境的“险恶”和桑娜“担心”的程度。
写桑娜的沉思：“丈夫……她……可是……孩子们没有鞋穿……吃的是黑面包……不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的。”作者没有深奥的词语，没有高亢激越的句子，却深切地道出了她一家生活的 。
在表现她对邻居的关心时写道：“寡妇的日子真困难啊！进去看看吧！”几句平平常常的话，使她的 脱纸而出。
再如渔夫说：“……我们，我们总能熬出来的人！……”一个“熬”字，却极大容量地表明不遗余力 的决心。
又如桑娜知道丈夫和她的想法 时，才“拉开了帐子”，文章嘎然而止，却给人留下了无穷的 ： 的心灵是多么美好高尚。
三、拓展延伸：
结合课文内容，展开合理想象，续写《穷人》。
四、当堂反馈
阅读《穷人》片段，回答问题：
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊!……他会揍我的!打也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”
4.“忐忑”的意思是 ，忐忑不安的原因是________________________________________
5.“揍我一顿也好!”句中的“也”能否去掉? 。理由是_______________________ 。
6.段中省略号的作用是( )
A.话未说完。 B.人物在思索，表现了矛盾不安的心情。C.表现人物惊慌失措语无伦次。
7.桑娜把西蒙的两个孩子抱回家。她清楚地知道，自己家很穷，夫妻俩拼命干活，也只能勉强度日，但她觉得“非这样做不可”，请你推测桑娜当时的内心活动，并写在下面的横线上：_____________________________________________________
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