人教部编版八年级上册18 苏州园林背景图课件ppt

这是一份人教部编版八年级上册18 苏州园林背景图课件ppt，共56页。PPT课件主要包含了苏州园林，轩xiè，枯瘦的样子，别具匠心，重峦叠嶂，自出心裁，因地制宜，隔而不隔界而未界，工艺美术的上品等内容，欢迎下载使用。

【颐和园】中国四大名园之一。在北京海淀区。原为帝王行宫花园。金贞元元年（1153）完颜亮设为行宫，明时皇室改建为好山园。清乾隆十五年（1750）又改建，名清漪园，咸丰十年（1860）为英法联军所毁。光绪十四年（1888）慈禧太后移用海军经费重建，改名颐和园。颐和园主要由万寿山和昆明湖组成，水面占全园的四分之三。集中了全国园林艺术的精华，构思最巧妙、最有特色的是她的长达728米的长廊，长廊和廊中的绘画本身就有很高的艺术价值。
【避暑山庄】亦称“承德离宫”“热河行宫”。中国四大名园之一。在河北省承德市。是清代皇帝夏日避暑和处理政务的场所，为我国著名的古代帝王宫苑，清初第二个政治中心。始建于康熙四十二年(1703年)，建成于乾隆五十五年，历时87年拥有建筑100余处。它的最大特色是山中有园，园中有山。
【拙政园】名冠江南，胜甲东吴，是中国的四大名园之一，苏州园林中的经典作品。在江苏省苏州市娄门内东北街。明正德年间（1506—1521）御史王献臣创建。全园以水池为中心，水面约占五分之三。有山水亭台交相掩映之胜，成为具有江南特色的典型园林，是中国古代造园艺术的杰作。
【留园】中国四大名园之一。在江苏省苏州市阊门外留园路。建于明嘉靖年间（1522— 1566），为太仆徐时泰私园。原有东、西两园，清嘉庆年间（1796—1820）就东园遗址建成寒碧山庄，光绪年间（1875—1908）改称留园。主要建筑有涵碧山房、闻木樨香轩、远翠阁、五峰仙馆、鸳鸯厅、冠云楼等。布局紧凑，富于变化，充分体现造园艺术中分合、高深、曲直、虚实、明暗等对比手法，为中国造园艺术的杰作。
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文--《苏州园林》。”
苏州是著名的历史文化名城和国家重点风景旅游城市，物华天宝，人杰地灵，自古以来被人们誉为“园林之城”，其盛名享誉海内外。 【苏州园林】始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清，历史绵延2000余年，实为中华民族的艺术瑰宝。在1997年12月，联合国教科文组织遗产委员会将苏州古典园林列入世界文化遗产名录。网师园、狮子林、拙政园、留园统称“苏州四大名园”，素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉。
【叶圣陶】(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家。有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。
代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等，作品收在《叶圣陶集》里。
　作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。
1.整体感知课文内容，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的写作顺序。2.学习本文抓住事物特征，从整体到局部多方面说明事物的方法。（重点） 3.揣摩语言，体会本文说明中糅合记叙、议论的表达方式。 （难点）4.品析说明方法的使用及其作用，揣摩说明语言的准确性，体会语言美。（素养）
（ ）着装
（ ）称心（ ）称号
（ ）着急（ ）看着
（ ）棋着
在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。
具有与众不同的巧妙构思。
考虑事情等是否可行或是否适当。
文中指在同一类事物中可以作为仪表的实物样本，即可以作为学习、仿效标准的典范
重重叠叠的山峰。峦，连绵的山。嶂，直立像屏障的山峰。
心中的设计、构思。指诗文、技艺等的独特构思。
根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。景致：风景。阶砌：台阶。雷同：指不该相同而相同。败笔：绘画中画得不好的部分。鉴赏：（对艺术品或文物的）鉴定欣赏。
活动一 整体感知 把握内容
1.本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？
总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
2.苏州园林的总体特征是什么？（在文中画出关键语句）
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
3.文章是怎样分项说明苏州园林的特征的？
提示：找出文章3-9段的中心句，并思考它们与第1、2段的关系。
（1）整体：①亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。②假山池沼的配合讲求自然美。③花草树木的映衬给人图画美。④近景远景的层次给人景致美。
（2）局部：①每个角落都注意图画美。②门和窗是高度的图案美。③极少用彩绘给人色彩美。
4.理清结构和说明顺序。
（1）指导：说明文的结构特点分析法。
①明确说明文的形式：总分式（分总、总分总）、并列式、递进式、对照式。②抓中心句及连接词：“首先”“其次”“还”“也”等。
总一分一总的特点：1-2段总说特征，3-9段分说，10段再总说。
第一部分（1-2）：概括说明苏州园林的地位及特点。第二部分（3-9）：分类具体说明苏州园林的艺术美。第三部分（10）：文章的结尾，留有余地，使人不断回味、思索和向往。
（3）学生探究：把握作者的说明顺序。
①选两位同学用自己的话介绍作者的说明顺序。②其余同学补充评价。
小结：文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。采用从概括到具体、从大到小、从主要到次要的顺序，介绍了苏州园林的整体美。
（4）以第4段为例，探究局部说明顺序。
①学生齐读第4段。②同学发言，互相补充。
小结： 本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有观赏古代名画的美感，攀登则有如身在山中的实感。次写池沼和其他景物的配合，或河上两桥相望，各呈异彩；或石头花草，随意点缀，无不皆美。最后池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼戏耍的游鱼，充满生气。“图画美”贯穿整个段落。
活动二 品味语言 把握特色
1.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
“标本”原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的影响。
2.谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？
不能，原句突出了“苏州园林”。
3.总之，一切都要为构成完美的困画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
不能去掉，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。
去掉“一切”“决不”可以吗？
4.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
“艺术”与“技术”有什么区别？
艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，且无法复制；技术意味着有固定的程序和手法，其成果是有实际效用的东西，一般可以大量复制。
5.水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
去掉“往往”，使表达失去了分寸，原句强调“大多是这样，但又不全是”。
答题方法：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如“比较”“几乎”“相当”等表程度的词进行修饰；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）××词体现了语言的准确、周密性、科学性。 答题格式：不能，“××”词在原句中意思是××，在（程度、状态、性质、范围）上加以限制（强调、说明）了××，删掉了“××”一词，句子的意思就变成了××，与实际不符；“××”词，符合实际，体现了说明文语言的准确性）
学法指导：限制性词语能否删去？
活动三 体会说明方法及作用
分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。
本文采用的说明方法有以下几种：①分类别：“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”②作比较：“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”③引资料：“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的。”④举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓廷着爬山虎或者蔷薇木香。”
活动四 探究表达方式
根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理。文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味。请学生在文章中找出除说明之外的其他表达方式的句子，说说其表达效果。
1.记叙（1）高树与低树俯仰生姿……花树相间。写出了万木争荣的景象。（2）古老的藤萝……珠光宝气。烘托出园林的繁华景象。（3）游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。描绘了游人观鱼的动人情景。
2.议论（1）我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。评价苏州园林在园林艺术中的地位。（2）我想，用图画来比方……是不讲究对称的。评论不讲究对称的美学原理。（3）开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说出来。评论这样栽种的艺术效果。
3.描写 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气。写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华景象，生机盎然，沁人心脾。
点题：我国各地园林的标本
结语：可说的不止以上这些（其他特点）
亭台轩榭的布局—自然之趣
假山池沼的配合—自然美
花草树木的映衬—图画美
总说：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画
近景远景的层次—景致美
园林角落的配置—图画美
门窗雕琢的匠心—图案美
色彩搭配的协调—色彩美
分类具体说明苏州园林的艺术美（③-⑨）
概括说明苏州园林的地位及特点（①-②）
苏州园林还有不少其他特点（⑩）
1.总分结合，结构清晰,层次分明。
文章开头就对苏州园林做了总体概括，即“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。为了说明这个总体特征，作者主要从四个方面加以说明，突出了它的布局、配合、映衬、层次等方面的特色。最后再说明其他方面也体现了这一总体特征。对苏州园林的介绍有总说、有分说，总说和分说紧密结合，思路清晰。全文不是笼统地说明介绍，而是始终抓住苏州园林的主要特点进行说明。
2.语言准确严密，生动典雅。
（1）用语准确有分寸，实事求是:动词的运用,如“如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉”中的“补”字表现了匠师们的细心，善于化单调为多彩;副词等限定性词语的运用,如“至于池沼，大多引用活水”苏州园林“极少使用彩绘”，其中的“大多”“极少”用得有分寸，既不夸大，又不缩小。 （2）典雅，文学色彩：描写性词语的运用，如“重峦叠嶂”写出假山的平地突兀而起、层层叠叠的景象，“高低屈曲”写出池沼河道边沿的自然特色，“俯仰生姿”写出高树和低树上下相望的风姿；打比方（盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画）、引用（鱼戏莲叶间），增添文学色彩。
3.说明方法多样，突出事物特征。
文中恰当使用了作比较、打比方、举例子、引用、摹状貌等多种说明方法，突出了苏州园林的特征。
轩：有窗的长廊或小屋，多置于高敞或临水之处榭：多指水榭，是临水而建廊：连接两建筑物的通道，上有顶棚，以柱支撑，用以遮阳挡雨舫：仿照船型而造的建筑，大多三面临水，一面与陆地相连
苏州园林局部的艺术美：