初中语文人教部编版七年级上册9 从百草园到三味书屋多媒体教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册9 从百草园到三味书屋多媒体教学课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了学习目标，抓题扣趣理思路，聚焦乐园学写法，美点搜索等内容，欢迎下载使用。
1、学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。2、精读“百草园”段落，品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。3、聚焦 “百草园”部分，引领学生跟着课文学写作。
一、贴着学生巧导入 被后人称为“民族魂”和“中华民族脊梁”的鲁迅，在中国大多数读者的心中，皆是“须发直立、横眉冷对”的严肃形象，然而正处于中年彷徨的他，居然以一颗童心夕拾童趣。这节课就让我们一同走进他的散文《从百草园到三味书屋》，看看他的童年趣事——
1.请默读课文，理清思路，把握内容。①不出声，不动唇，不指读，不回看。养成一气呵成读完全文的习惯，保证阅读速度。②通过抓住标题、开头、结尾和关键语句，边读边思考，边读边勾画，迅速理解文章大意。
2.根据标题和内容分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？
百草园的生活（1—8）
三味书屋的生活（10—24）
抓文题——明确思路“从……到……”表明文章是以空间的变换为顺序记叙的。 可分为“在百草园的生活”和“在三味书屋的生活”两部分。
寻过渡 理清结构
灿烂的时光中洋溢着童真，无味的冬天里芬芳着童趣，自由玩耍中充满幻想，严肃学习中不乏快乐。我们看作者如何展现童年的这般美好？
学习方法：抓文题——明确思路，寻过渡——理清结构，扣乐趣——把握内容
欣赏百草园的美景、找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子。
听长妈妈讲美女蛇的故事，增添神秘感。
冬天在百草园雪地里捕鸟，享受乐园趣味。
（一）默读课文第一部分，思考作者围绕“乐园”写了哪几方面点内容？
（三）1．自由朗读第二段，欣赏百草园的美景，说说你所看到的美点。
（二）1.指名读第1自然段，思考此段写了什么内容，有什么作用？明确：交代百草园是我的乐园，表达对百草园的喜爱之情，也奠定了文章感情基调。2.写法归纳：首段总领定基调，扣住乐园引回忆。3.小试牛刀，第一部分：首段总领定基调。你的记忆中有过那么一个地方承载着你的快乐童年吗？请你仿照第一段说一说……
我老家的正南面九百多米处有一座很高的山，相传叫作小青山。现在早已被改造成了一座果园，连那最末次相见也已经隔了二三年，其中似乎确凿都是一棵棵大树；但那时却是我的乐园。
老家有几亩很广的田，听说是祖上传下来的，近几年早已荒芜，只留小小的一块还在耕种，大部分早被金色的野草盘踞，虽荒无人烟，广阔且阴森，可那时却是孕育我“快乐之种”的“沃土”。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
2、泥墙根一带有什么趣事？
①听油蛉低唱、蟋蟀弹琴 ②翻找蜈蚣③按斑蝥 ④拔何首乌 ⑤摘覆盆子
3、第二段在结构上有什么特点？
“不必说 ……也不必说……”
4、“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？
前两个“不必说”撇开一些东西，既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。“单是”以后的内容是作者强调的重点。不仅突出了“单是”后面的内容，还突出了“我”描绘儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。
5、作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？
视觉：①颜色：菜畦的“碧绿”、桑椹的“紫红”、蜂的“黄”②形状：“高大”、“肥胖”、“拥肿”、“像小珊瑚攒成的小球”
味觉：覆盆子的“又酸又甜”
听觉：鸣蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”；
动态描写：伏、窜，缠络、拔、摘”等一组生动准确的动词，既抓住了动植物的不同特征突出各自的特点，又生动描摹了它们的动态之美；
这些词语都抓住了景物特点，渗透着作者对百草园的喜爱之情。
第二段又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
6、以“鲁迅先生笔下的百草园真美，美在_____（感官、用词、句式、修辞、动静、顺序……），你看__________。”
①感官美（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）
②用词美：肥胖的黄蜂伏在菜花上；轻捷的叫天子直窜响云霄
③句式美：不必说……也不必说……单是……
④动静美：植物，形（高大、肥胖）色（碧绿、紫红）的静态；动物，声（长吟、低唱）行（窜）的动态
⑤修辞美：拟人（油蛉低唱、蟋蟀弹琴）；比喻（像小珊瑚珠攒成的小球）………
⑥顺序美（由远及近再由近及远；由高到低再由低到高；由植物到动物再由动物到植物；从整体概括到局部聚焦）
三、试着归纳写景方法。
抓特征，形声色味趣意闹。按顺序，整体概括再聚焦。用修辞，动静结合句式妙。
四、学以致用，第二部分：聚焦一景细致描。用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式，运用恰当方法，注意描写顺序。
不必说茂密的树叶，锦簇的花丛，奇异的巨石，丰富的菌类；也不必说鸟儿在树枝上歌唱，淡黄的蝴蝶立在野花上，轻捷的野鸡（雉鸡）忽然从草间直窜到巨石后边去了。单是周围的小池塘，就有无限趣味。蜻蜓在这里低飞，鱼儿在这里畅游。拔开一片草丛，有时会遇见青蛙，有时会遇见正在孵蛋的野鸭妈妈，倘若将其中一只刚破壳而出的野鸭带回家，应该是可以养二三个月的。
不必说“欲与天公试比高”的狗尾草，结着毒果的花藤，吱呀作响的木板桥；也不必说四处挑事的黑蚂蚁，飞下地食草籽的鸟雀，蹿入草丛间撒欢的“大黄”们，单是临河一带就洋溢着无尽的快乐。老者在此垂钓，猫狗在此观望。步入水渠中，能偶遇大小鱼儿，运气好，可以在田渠侧壁上挖到福寿螺的卵，大大小小粉嫩的小珍珠凝成的“小葡萄”，有剧毒，只能用粗糙的冬瓜叶包起来在地上研究。丝瓜藤与南瓜藤打成一片，黄花竞放。南瓜花儿则大如掌，常捻下一两朵，穿上野草，制成小帽扣在头上，不亦乐乎。可这瓜藤是拔不得的，上面的刺儿刮得手心发麻。并且地里放肆的“叶刀儿”狡诈极了，一不留神，手上便多了几道血口。
不必说挺立的青竹，随风而摆的芦苇，碧绿色的水藻；也不必说肉嘟嘟的青蛙为我们奏起交响乐，知了也在某个隐蔽的角落应和着，正在贪婪地吮吸着花蜜的蜜蜂也被吸引来。单是小小的竹林一带就有数不尽的快乐。蝴蝶在这里翩翩起舞，小鸟在这里呼朋引伴地卖弄着清脆的歌喉。就连花儿们也打扮的浓妆艳抹的迎接我们的到来。有时搬起沉默的石头会遇上一些鼠妇，还有潮虫。他们可能是比较害羞，看见我们一瞬间就溜的没影了。道旁的果子鲜艳夺目，小小的如珍珠般聚集在一起，比那桑葚要娇媚些，煞是惹人爱怜。
不必说悠悠的丹江，巍峨的仙女峰，摇曳的银杏树，缤纷的花朵；也不必说厚重的文化，眺江的楼阁。单是满眼的书香字画，就值得您到商州来游览一番了。
五、.默读3-8段，概述文章详写了百草园里的哪几件乐事？找出故事中最吸引你的细节读一读，说一说吸引的理由。
明确：长妈妈讲美女蛇，闰土父亲教雪地捕鸟。
美女蛇的故事中美女蛇“笑隐、吃人”，飞蜈蚣“吸髓”惊险无限，却依然听得津津有味，害怕又好奇 。美女蛇的故事情节曲折，充满奇险，给人印象深刻。美女蛇的故事符合儿童的心理，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
这么有趣的百草园冬天是什么样的？继续读课文，说说作者写了百草园中的哪些活动。
找出表示捕鸟动作的词语，说说这些词语的作用。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
准确、生动、真切写出捕鸟时的动作和紧张心情，也流露出作者回忆时的愉快心情。不点明“乐”，却乐在其中。前面写了春、夏、秋的景物，这里再单写冬天的捕鸟活动，正好构成一幅百草园四季图。
六、逝者如斯，不舍昼夜。快乐的童年承载着我们无限的梦一去不返，留在心中的只有不舍和怀想。作者怎样抒发对童年的留恋和不舍之情？
（指名读第9段，读出恋恋不舍之情。单独一段，直抒胸臆。齐读。）
.写法归纳：百草园里拾童梦，感悟抒情主旨表。
感悟抒情主旨表，抒发对童年的留恋之情。
童年逝去之快，是我从未想到的。转眼间，小中大班就这么过去了，在故乡的三年小学生活又迫不及待的画上了句号。再见了！我的“草原”，再见了！我的瓜藤们！再见了！小草鱼们！再见了！记忆中的小田园……永别了，小小的，欢乐的，夹着野草味的童年。 人生如同一块未经打磨的石板，时间犹如一个技艺高超的雕刻家，他将童年的事刻在了我的石板上，永不会抹去……“雪绒花，雪绒花……”一阵优美的歌声响起，小伙伴们在冰面上跳起了舒缓的芭蕾，我们像企鹅一样的跳跃，像大熊一样的旋转。一个又一个的冬天在我们的企鹅跳和大熊转中溜走了，我们也渐渐地长大了。
七、再次读园明技巧1.读园：我们重点精读了百草园部分，通过记叙百草园美好生活，表现儿童生活的天真活泼、自由欢乐 ，表达了对童年生活的留恋和不舍之情。文章结构：
高大、肥胖、臃肿、轻捷
（扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩）（详写）
2、用原著中的句子补全课文诗，并选择自己喜欢的配乐朗读。
致童年荒草丛生的百草园里有他自由的童年这自由像野草一样疯长………………都留下了他玩耍的身影他是动物王国的国王在他出巡的路上………………在那里何首乌藤和木莲藤缠络着童年的天真和幻想也缠络着像……又酸又甜，丰富了人生的味蕾
在那里（ ）呦让人又怕又好奇带给他一生的教训和启迪（ ）呦捕住的哪里是麻雀和张飞鸟那是天空也装不下的童趣古朴庄严的三味书屋里有他成长的的童年这成长像先生不肯回答的（ ）一样稀奇 对课（ ）知识也像百草园的野草一样 疯长趁先生不注意，溜出去………………
再回来人声鼎沸的书声里先生的那一声“铁如意”在记忆里依旧清晰坎坷不平的人生旅程里有他时常返顾的童年………………这些温馨的记忆都像故乡的蔬果使他时时反顾又如朵朵带露的的小花芬芳了他的旅程带给他芜杂的人生永恒的闲静
致童年荒草丛生的百草园里有他自由的童年这自由像野草一样疯长都留下了他玩耍的身影
他是动物王国的国王在他出巡的路上 在那里 又酸又甜，丰富了人生的味蕾在那里 呦让人又怕又好奇带给他一生的教训和启迪 呦捕住的哪里是麻雀和张飞鸟那是天空也装不下的童趣
鸣蝉为他长吟油蛉为他低唱蟋蟀为他弹琴
何首乌藤和木莲藤缠络着童年的天真和幻想也缠络着像珊瑚珠似的覆盆子
古朴庄严的三味书屋里有他成长的的童年这成长像先生不肯回答的 一样稀奇 对课知识也像百草园的野草一样疯长趁先生不注意，溜出去再回来时人声鼎沸的书声里先生的那一声“铁如意”在记忆里依旧清晰